儿童钢琴教学法(5岁孩子学钢琴家长需要做什么？)

四五岁就钢琴十级的孩子是怎么教的？不任性乱弹哭闹溜号吗？

有四五岁就十级的？力度够吗？手指大小能驾驭大跨度的曲子吗？

聊聊我家小魔女练琴的情况吧。她四岁半接触钢琴，但是一上课就发现，二十分钟的课程只有五分钟是清醒的，无奈停了。五岁半又开始找老师，结果出于种种原因，老师一个月上不了一次课。

六岁半换了个老师开始正式系统的学习。我对授课内容和考级不做任何要求，都是小孩的钢琴老师决定，什么时候考什么，四级六级八级十级这么过来的。

特别是六年级考十级的时候，她平时练的曲子其实难度已经远远大于考级书上的曲子，所以十级的曲子自己上手很快。同时那个时候为了准备某钢琴比赛，而比赛又不想用考级曲子，所以同时还精心练着其他两首曲子，反而考级曲子没怎么用心。全部六七首曲子每天用一小时练习，最后十级成绩优秀。所以说实话正规钢琴比赛比考级难多了，能过初赛的都是考级优秀的孩子在PK。

当然也有学生家长要求四五年级考十级的，老师不推荐，但是也不会反对，最后也都能过，还都是良好以上。但是可能需要一年的时间练习四首考级曲子，枯燥了些。

然后再说练习过程。整个练琴阶段我家小魔女就是任性乱弹哭闹溜号，不是四五岁，而是整个练琴阶段都这样，一练琴屁股都很难放到琴凳上去。即使五六年级的时候还整天琢磨着把琴卖了。全靠顽强的家长在硬挺着。好在她练琴效率还可以，觉得放弃太可惜了，就这么坚持下来了。现在初一，每天回到家都快十一点了，所以装了一个静音系统，每天坚持摸摸琴十分钟，每个曲子练个片段也行。

什么时候停呢？没想过，练琴不要抱功利心，先坚持下去再说。现在慢慢大了，小魔女已经开始感觉到练琴的益处了。让她停她还不舍得呢！

25键儿童钢琴指法？

详细步骤

手型的基本要点：

1、手指自然弯曲，同手掌一起构成一个半圆型，呈空握球状。

2、掌关节(通常叫第三关节)及所有手指关节都应凸起，应避免和纠正最易出现的手指第一关节和第三关节(指掌关节)塌陷呈凹状。

3、手指应自然分开，原则上刚好一个指头对准一个琴键。

4、整只手(从整个前臂到手)应以水平位置正摆在琴健上，并应使手指摆正，与琴键排列平行，大指应放在琴键上面。

5、手指触键的基本位置应取在白键与黑键距离的约二分之一处。当触按黑键时，整只手应向黑键位置前挪，黑键应弹在键前端位置。

正确姿势：

在身体两侧双手自然下垂，保持最自然最放松的状态

当手放在琴键上的一般姿势

从手侧面的虎口处看小拇指的立姿

从5指侧下方看手在键盘上的形态

如何在儿童钢琴教育阶段培养孩子的音乐素养？

一、听觉的发展

在钢琴的技术组成部分和培养钢琴家的过程中，最重要和必需的是听觉。听觉的培养与训练，在钢琴学习中占有极其重要的位置。

听觉指接受声音、分辨声音的能力。弹奏音乐作品时对听觉的要求主要是强调对声音、音色的追求，以及曲调感、节奏感和多声部音乐感等。在儿童初学钢琴阶段，应该重视听觉的培养与训练，以增强他们对音乐的听辨力和独立练琴的能力。

听觉训练的主要内容之一首先就是练琴时要求儿童养成“自己认真用耳朵聆听”的习惯，让耳朵成为练琴时的“老师”。针对孩子经常容易弹错音的毛病，不仅要求他们不断地用眼睛仔细看清乐谱，更应强调用耳朵听出错音，并将正确的与错误的对比来听，加深印象。在有条件的情况下，最好同时能上视唱练耳课，在老师的指导下，由简单到复杂，系统地加强听觉的训练，更能促进儿童的钢琴学习。从儿童学琴入门开始，就要进行技术和音乐两方面的训练，要求他们对声音有追求和想象。教师应重视儿童对音乐的理解，启发儿童的音乐想象力。在学习一首新曲时，教师可以先弹奏几遍，让儿童根据自己的理解，可以用图画等各种方式表达出来，再互相交流。在儿童初学钢琴阶段，用童话、故事来启发儿童的想象力，是一种有效的方法，使儿童对自己所弹奏的音乐知其所云。儿童练琴时，不仅要能听出错音，还要培养发展对声音的鉴别力。教师可以引导儿童做声音大小、音质好坏以及音色变化的区别，并让儿童找到弹奏出好的声音的办法。音质的好坏还是检验弹奏方法是否正确的重要标准，视觉和触觉也要积极配合。如果发出不好的声音，是因为弹奏方法还存在问题。手指的末梢神经和键盘直接接触，用力的力度、角度、速度不同，决定着声音的种种变化。儿童对声音有了听辨力，也必将促进弹奏技巧的进步。随着儿童听觉的进步，他们的曲调感、节奏感、多声部音乐感都会有所加强。

此外，应当经常让儿童听音乐，包括古典的、近现代的以及不同体裁、风格的中外优秀音乐作品，让他们开阔音乐视野，激发对音乐的热爱，增强对音乐的共鸣。

第一次接触乐器是非常重要的。儿童在初学时，如果不学习音符和乐理知识，平时的作业和乐理知识之间没有很好的连接，就立刻学习弹奏，这是不正确的。教授儿童学习音符，在开始时不能强迫他们立即弹出这些音符，可以用手指或铅笔在钢琴上指出它们的位置，这时可以不考虑声音的完美等。在很好地掌握音符以及它们在键盘上的位置之后，才能开始着手在钢琴上弹奏。

读谱是非常复杂的艺术，复杂性是按需要程度增长的。儿童初学时没有必要很快学习一百二十八个音符，而应循序渐进，以逐步丰富音乐视野为尺度。

对一首乐曲的正确演奏，完全依靠正确的读谱。只有严格地按谱弹奏，才能理解作曲家作品中特殊的音乐语言，从而对作品作出正确的表现和解释。培养儿童严格读谱的习惯，必须重视乐谱上的一切标记，做到演奏要忠实于作品和音乐内容。应经常提醒儿童读谱时要细心，不仅音符、指法要演奏正确，还要让儿童明白乐谱中各种标记的重要性。作品上的指法是作曲家根据指法规律和音乐需要制定的，一般不需要随意改动，如果因手小或技术上有困难，可根据儿童手的具体条件进行调整。乐谱上的各种连线、常见的音乐记号等都是作曲家用来表现音乐的手段，必须毫无遗漏地根据乐曲内容恰如其分地弹奏出来，才能表现出乐曲特有的性质和风格。同时，还必须重视乐谱上的音乐术语，经常遇到的速度、力度、表情术语，都要要求儿童背下来。

音乐是用声音来反映这个客观世界的，音乐来源于生活，是人们在生活中复杂情感的升华。音乐的语言具有歌唱性和旋律性，一个没有内心歌唱感觉的人是不可能弹好歌唱性旋律的，因此启发儿童用内心的歌唱去带动弹奏是非常重要的。

根据儿童熟悉和喜欢的儿歌、童谣改编成的钢琴曲，可以先由教师弹奏儿童唱，使他们熟悉并产生要学习的愿望。在学习中儿童可以边弹边唱，教师做启发引导，带动他们的情绪，使孩子逐渐进入到乐曲的情绪、气氛中，这样，儿童的内心歌唱感觉会逐渐加强。然后，引导儿童将弹奏和唱歌结合起来，用唱歌的感觉带动弹奏，使儿童体会到只有用手指在琴键上“歌唱”，才能使旋律弹得优美动听。

要让儿童学好连奏，连奏是弹好旋律的前提。弹奏富有歌唱性旋律时要用深而慢的触键方法，要和弹奏颗粒性较强的乐曲有所区别，注意手腕、臂、肩的放松，整个手臂的重量都挂在指尖上，手指触键的位置靠肉垫部分，手指演奏要逐音移中心。要想弹好旋律，使旋律富有感情，还要引导儿童学会分析乐句。一个乐句就像说话一样要有停顿、要有呼吸，每一个乐句都有它的旋律走向、核心音和语气，通过弹奏把这些表现出来，旋律会变得有生气、有表情、有流动感。

在初学阶段的大量钢琴曲中，大都是一只手弹旋律，一只手弹伴奏，要让儿童知道旋律的弹奏要清楚、鲜明；伴奏要安静、平稳。同时，提醒儿童注意旋律线的横向进行，不要只重视纵向的双手配合而被伴奏切成一截一截的，以致一句很优美、连贯的旋律出现了很多重音，当然，左右手同时弹奏时，竖的关系也需要整齐，但不能因此忽略或破坏旋律的流畅。

音乐节奏和人们在生活中的各种行为活动有密切的联系，如行走、劳动、舞蹈、划船等所特有的节奏韵律。一首音乐作品是通过某种特定的节奏律动来表现其性质和风格的，例如，舞曲、进行曲、摇篮曲、船歌等在乐曲中所反映出的各种不同风格。在教学中，如果能用儿童熟悉的动作启发他们的想象力，他们就能较快地掌握乐曲的音乐形象。此外，所有的音乐作品除了其特有的节奏韵律外，作曲家还标明了各种速度来表现乐曲不同的风格。如果儿童在演奏中运用了不适合乐曲性质的速度，破坏了音乐形象的准确性，必然影响到演奏的质量。

节奏不稳、速度不统一是儿童在弹奏中容易出现的毛病。在开始学琴时，就要让儿童养成数拍子的习惯，边弹边数拍子，并且数拍的声音要干净（不拖腔）、大声。也可以先不弹，用手打拍子唱几遍。不论是伴奏部分还是旋律部分，如果把拍子唱对了，再用手弹时就比较容易掌握了。在弹速度较快的乐曲时，提醒儿童不要紧张、慌乱，特别在碰到有长串的八分音符和十六分音符的乐句时，一定先以慢速练习为基础，等把音符弹清楚以后，再逐渐加快速度。对于乐曲中的技术难点，要单独抽出来并分手进行反复练习，然后合起来直到弹得和较容易的部分一样好才行，注意音之间的均匀和连贯，对软弱的手指（如四指）要多加练习。在弹奏较慢的乐曲时，内心感觉状态要积极，在心里跟着旋律唱，始终保持旋律向前进行的流动感，这样就不会越弹越拖了。

在教师的指导下使用节拍机是帮助儿童掌握节奏、速度的一种辅助方法，但不可全部练琴时间或练习所有乐曲都使用节拍机，节拍机只能起辅助作用，主要的是培养儿童自己内心的节奏感和速度感。

音乐记忆是音乐表演发展的最高程度。音乐的记忆可以分为三点：听觉的记忆、视觉的记忆和主观的记忆。最重要的记忆是听觉的记忆。

是否可以进行背奏要看儿童是否能够按照谱子准确、完整、流畅地弹奏乐曲。值得注意的是，有些儿童的背奏可能只是手指在琴键上下意识地把乐曲溜下来，并不是有意识地记住了乐谱上的一切，如音名、旋律、调号、临时升降号、曲式结构、音乐术语、音乐标记以及老师在课上对乐曲处理的提示等。只靠运动神经的记忆，也就是只靠手指的习惯动作来背奏是最靠不住的。背奏是视觉、听觉、运动神经等共同配合的综合运动，因此应该要求儿童在已能熟练背奏的情况下，还要经常打开乐谱进行练习，反复检查自己是否做到了乐谱上所有的要求，不断加深加强记忆，同时用耳朵听自己的弹奏，脑子里对乐谱要有清楚的印象。

为了对乐谱有较深的印象，背奏还可以按乐曲的结构采取分段背的方法，对于结构基本上相同，只是稍有变化的乐段要特别注意。通过背奏，儿童对乐曲会有清晰的记忆和进一步的理解。训练记忆，可以让儿童先不看乐谱、不看琴键，用脑子把整个乐曲回忆一遍，也可以在心里先默唱旋律，这些方法可以从视觉上、听觉上加深对乐谱的印象。在心里默唱时似乎看到了音符在乐谱上的位置，这可以增强儿童对声音的想象力，然后再回到琴上练习，记忆就会更加牢固了。复调的乐曲比较难背，最好用分声部背奏的方法，这样对各个声部的旋律线条会记忆得比较清晰，同时也加强了各个声部的独立感。

在学习钢琴的过程中，技巧的训练贯穿始终，但技巧只能是表现音乐的手段而不是目的，技巧和音乐之间是相辅相成、互相促进的。因此，既要重视基本功训练，更要注重对他们各方面音乐能力的培养，从而增强他们对音乐的理解力，全面提高儿童的音乐素养。

儿童启蒙小钢琴怎么用？

1.钢琴都是固定式的，都是很沉重的，所以，孩子们在学习弹钢琴的时候度是选择电声钢琴来学习。

2.儿童学习弹钢琴的基础知识，就要先熟悉键盘，要知道键盘白和黑键及音节读谱。

3.在学习弹琴的时候，要注意手指的姿势，先用右手来感觉的弹，五指像握一个鸡蛋的形状。

4.在学习指法的时候就要会读谱，一弹一边唱，这样孩子对五线谱的初步认识和熟悉。

5.孩子在学习弹钢琴是一行项抽象的学习，在学习指法的时候，就要先识五线谱后，在识钢琴的键盘。

6.儿童学习钢琴的初步教程是：先学会识简谱后在来对照的学习识五线谱，识五线谱后就开始对照钢琴来识键盘的音节，要练习指法，要掌握指法姿势，先练单手后在双手练习指法。

5岁孩子学钢琴家长需要做什么？

5岁孩子学钢琴家长要做的以下事情：

一是经济上的准备，学钢琴家里先得入手一架钢琴，钢琴从一般到三角架投资没底线，此处不估算，根据家庭情况自行选择。这是硬件。每年钢琴上得花的培训费，可能会参与的演出及考级费用，按照一周一次，一次250这个均价来算一年下来培训费大概是12000，这是软件。

二是心理上的准备，家长做好陪孩子练琴的心理准备，因为老师教的仅仅是课堂上45分钟左右，主要是靠家长督促孩子回家练琴。说到底也就是个熟能生巧的过程。

最后，家长连五线谱都不认识的谨慎入坑！