钢琴教师到底在讲什么（钢琴教师到底在讲什么故事）

求钢琴教师故事梗概？

这个影片故事你可以在百科里找到，里面有详细的介绍和表述，也许能帮助解答你的提问。觉得那里面写的不错，相对来说是我看过众多的评语里较准确和客观的一篇文章。我的表达力有限，写的也不怎么样，重复的话在此就不多说赘言了。借此机会，补充一下个人观后感吧，见笑了。

其实静下来认真看会发觉这是一部好片，难怪当年得奖。

每个人的性格和言行、心态的形成变化背后都是有原因的，有很多细节可以验证。导演用他的方式把想表达的东西表达得很到位，主题和隐意贯穿包含在剧情内容中，层层递进。。呈现在观众面前又如此真实清晰，让人直面自我引发思考。

观众对这类电影的感受和看法可能不尽相同，这也和各自的生活环境，经历和成长教育等有关，还有一种天生本能的感受力。

一个那样的母亲和女儿。。只有母女俩长期为伴，两个人有共同的问题，都精神失常，这也和母亲的性格有关。两个病人每天生活在一起，甚至睡在一个房间，同床而眠多年，那种状况和心情可想而知。不逼疯或发病才怪，或许正是因为如此，女主似乎已习以为常，选择被动接受和勉强忍受着。逐渐变得扭曲，异常和失控，还有点精神/人格分裂。病态的心理状态，内心冲突和矛盾的激烈，身心疲惫，压抑。。终有一天会爆发，后果不堪设想。

显而易见，那是一个单亲家庭，由于母亲对她从小就管教严厉，苛刻，甚至不近情理，无理取闹到不可理喻。有一句话：哪里有压迫哪里就有反抗，是有道理的，在这同样适用。所以她有一种逆反心理，但苦于始终没能真正有效的疏通和解决，问题无法根治。复杂矛盾的心理让她很苦闷，不论是生理上还是心理上。在其母亲的影响下，无形的反抗情绪也更强烈，又得不到及时的宣泄，反之，母亲的这种控制欲又“传染”到了她的身上，介于控制和反强迫之间，两者皆有。毕竟是她的母亲，也正因为有这样的母亲，使得她的一切不合常理也有了合理的解释和理由，就变得不足为奇了，直到后面她对母亲做出了那样极端疯狂的事。找不到正确合适的出口和渠道，错误的思想认知又用了错误的行为方式来缓解和释放，也只能是暂时的痛快，事实问题还是存在，没有解决和改变。在她的内心实际上是孤寂的，又不能对外界或他人倾诉以寻求帮助，似乎也没人能帮的了她，很多外在和内在的因素都局限和束缚捆绑住她，越挣扎越徒劳越深陷其中。。无限循环沉沦。

她是个钢琴老师，这也是本片的片名，不是讽刺，是点题。在一份体面，外界尊重仰慕的职业下的那个人，就是本片的主角，社会角色，声望，舆论等让她更不敢和轻易吐露自己的秘密或者说难言之隐，同时也让她倍感压力。她只能想到通过自虐的方式来排解，这是种最直接的刺激，也是种很深的自残，从而来获得一时的安慰和平静，麻痹和逃避自我，自欺欺人。这也是最后一段女主看到男青年怪异的笑容，一直等待却错失良机后，把原本准备捅男孩的水果刀刺进了自己身上的原因之一，那时的她心理活动无从得知，但可以确信一定已濒临绝望和崩溃。

可能是她的天赋，对音乐的感悟力异于常人，也可能离不开她母亲对她的严格或者也是出于她自己的兴趣，她能选择的本就有限，不论是钢琴赋予她某种意义，寄托或依赖，还是命中注定，巧合的安排，她和钢琴结缘，从此成了她为数不多的可以交流的工具和宣泄方式，她可以在上面尽情抒发自己的情绪，感受乐曲和它本身的魅力。也是让她可以以此谋生的职业。她的圈子很小，没有朋友，生活工作两点一线，也少有别的正常爱好，变态需求和满足不算其中。让她有更多时机与之相处，是她的伙伴也让她在琴艺上的造诣更高，每次弹奏时，都可以沉浸在音乐和自己的世界里，适当的转移，分散她的注意力，让她感到轻松和愉悦，在她冷傲的外表下，才能得以解脱，哪怕只是片刻。很多人都想欣赏她的琴艺，成为她的学生，可是在这样的表象下内心的苦痛也只有她自己最清楚和体会。那个男孩也正是被她独特的气质和才华所吸引，可惜他并不了解她也不想了解她，他根本帮不了她，只是她以为而已，这也是她可悲之处。他害怕惊讶也不理解她的所作所为，甚至到最后变得极不耐烦和理智，达到他的目的后就开始厌倦和嫌弃了。本来他也只是想享受挑战和征服的快感，只是一个幼稚的，玩弄感情游戏的人。他们各取所需，互相利用，到后来只有互相伤害。其实他们都不是真的爱对方，女主也一样，更多地是寻求帮助和解脱，她也想改变，只是找错了对象和治疗方法，只会让她偏离轨迹越走越远，事与愿违，反而造成更大的伤害。

很多人看后可能都无法理解这些角色人物也很难想象这样一部影片到底在传达些什么。。我觉得答案在观众自己心里，因人而异。真正的意义恐怕只有导演和演员才能表明，演员已经很好的诠释了，而作为观众的我们是否能够很好地接收到和理解呢。

最后，看完影片，不难发现女主确实是有心理问题或者说心理疾病，她病了，而且病得不轻。她的病就是强迫性神经官能症-也就是简称强迫症。具体详情可参阅百度。简要说就是典型的重度强迫心理和行为反应的一种症状，这种反复发作的异常举动，是不断积累形成，也是导致她后来悲催的重要因素。在同情之余，也觉得女主真的既可怜又可悲。其实得这种病的人是很痛苦的，在片中细看可以感受到女主强烈、无比的痛苦，却又无法控制和停止这种反复的自我伤害，自我折磨以及伤害他人。这种痛苦一直难以摆脱。她没有一个健康的心理，心态，包括处理感情、亲情、人际交往和爱的能力。。这种病症早已渗透到她生活的各方面，这只是其中的一种表现方式和危害。其实她也是非常无奈和无助的。事实上在她生活中唯一引以为豪和受人认可的就是她的琴艺，除此之外，什么都没有。最后结果/局导演没必要交代清楚，有想象空间，可以自己去判断和思考了。 有些感受无法用文字概括，也只能先到这里，拙见而已。就这样

钢琴老师15分钟试听课怎么讲？

讲明白以下几点：

1、每天坚持“手指体操”

要求学生每天练习10-15分钟，每周练习内容略有变化，但变化都是为了加强手指的支撑。启发学生把自己的十个手指想象成芭蕾舞演员的脚趾，可以稳稳地站立，灵活地来回跳跃。

2、让第三关节成为“最高峰”

刚学钢琴时，手指第三关节的支撑尤为重要。但是，很容易被孩子忽视。

3、借助标题理解内涵

播放音乐时，老师和家长可以借助一些有标题的音乐给孩子讲解，帮助孩子理解音乐作品的内涵。

在试听课中需要自己明确几点：

1、教学内容：

乐理：五线谱五条线、四个间、高音谱号、指法

弹奏：准确的找到"中央do"、2指弹音阶歌

2、教学目标：

让孩子喜欢学钢琴，喜欢自己

3、教学重点：

大部分的音乐作品是源于作曲家对生活的体验，有感而发创作的。也应教会孩子们从小学会从生活中体会音乐、感受音乐和学习音乐。有丰富的生活体验，想象才能真正成为“有源之水，有根之木”。

电影钢琴教师结局什么意思

她从层层格格的几扇门中冲出，好像过了好久才从里面走出来。扭曲的心理在挣扎，高潮与快感已经过去，最终她走出了这栋压抑的大楼，从画面的角落里仓皇离开。

这是她第一次遇到的人，第一次如此接近自己薄片玻璃样的内心，而崩溃过后还是要穿上冷硬的大衣走向未知的明天，最后一刀的欲望释放后她继续保持着冷峻的面孔，日后会发生什么谁都不知道，导演只是呈现了她这次的这一过程。

扩展资料

影片评价

《钢琴教师》狠狠地剖析一位女钢琴家的心与脑的阴暗面，冷静又不失悲悯的刻划女主角以及她周遭人物各自的心理变态（尤其是性方面的明疮暗疤），奇诡辛辣生动非凡。片中令人心悸的母女关系，因为编剧、导演掌握观众心理的技巧老练，而更显挑衅，使观者在伦理道德的天平上失衡摔跤，仿佛剧情害他们掉入人性龌龊的深渊；但正是人人心中都有龌龊的深渊，才会跟影片所剖开的龌龊人性连结。

而《钢琴教师》最令人惊慑的莫过于种种变态的性狂想。导演显然将爱莉卡极端的性格归咎于母亲高压的控制与过分的期望，也因此爱莉卡对于那位资质聪颖的女学生，心里赏识，但口头上仍以贬抑辱骂的方式教导，最后竟因妒火燃烧毁灭其钢琴生命；这种对下一代兼具认同与嫉妒的微妙情结，亦为角色深度的来源。

在场面调度上，更是导演与演员结合下的杰作。白色的布景基调充分象征女主角内心世界的荒芜与苍凉，也对比出在圣洁的形象下隐藏着狂乱荒唐的畸想。除了爱莉卡的家中，诸如琴室、演奏厅，皆以镜头创造出空旷的景深，布景也力求简约，将注意力集中在人物身上。构图式的景框设计尤为一绝，中景或全景的平视镜头固定不动，在同一个镜头里面，无论距离镜头深浅每个人的表情反应都充满叙事张力。

“冷”是《钢琴教师》给人留下的最深刻的印象：导演对题材对拍摄手法的“冷”、爱莉卡对情人对母亲对学生对自己的“冷”、于佩尔演技的“冷”。冷透了人心，让人不知应该给予怜悯还是给予鄙夷。结尾教师想刺杀少年，却因为少年的回眸一笑而下不了手，只好刺自己一刀，这再次的自残向观众证明了她在受到打击和侮辱的同时仍有女性最温柔的一面 。（《南方都市报》评）

参考资料：百度百科-钢琴教师