钢琴师资培训心得，音协和中国音乐学院钢琴考级哪个比较好？

音协和中国音乐学院钢琴考级哪个比较好？

学琴12年，被忽悠考过音协的，考过中央音乐学院的，考过英皇的。最后拿到英皇八级优秀，中央音乐学院九级，音协太早了忘了考几级了。各种原因本来也可以走钢琴这条路，然而其实没天赋，加上高考成绩能上不错的一本院校，就把钢琴当兴趣了。总体感觉：1.同一个考级，考试地区不同，考官水平不同，考场氛围不同。有的一个考官，有的俩。有的让弹完，有的弹一半就让下一首。

2.考级就是个蛋糕，各音乐学院，协会，都想分一杯羹。因为组织方：大家来考我的级，就要买我的书，向我交报名费。

钢琴老师：我带的学生过了八级九级，利于招生，算是教学成果。

家长：有面子，感觉有个证能证明水平。

3.个人看法，国内学艺术太功利。

前几年奔着自己孩子也成李云迪郎朗，或者起码奔着几级几级学琴。

然而考级并不能代表一个人弹琴真正的水平。一个钢琴最高级优秀的，能做到即兴伴奏快速视谱吗？能听到一首流行歌曲就马上弹出来吗？我想，绝大部分不能。

因为考级其实就是花半年甚至更长的时间翻来覆去练那三四首曲子，流畅准确背下来。

花六个月时间考过十级和花两周时间考过九级，你能说前者比后者厉害？十级的不一定比五级的厉害，五级不一定比没级的厉害。

因为考级的都是业余的，专业学生不考级。不存在专业考级业余考级一说。

4.作为没学过钢琴，却又想了解一个人的钢琴水平的老百姓，我建议不妨下次改问对方在弹谁的东西。

以我学琴经历过程，个人认为弹巴赫初级钢琴曲集，拜尔，车尔尼599.849基本为初级水平。

弹车尔尼299.740，巴赫平均律，莫扎特，海顿，贝多芬等为中高级水平。

弹肖邦，李斯特就是专业古典钢琴人士了。

这里仅指技巧方面，不包括乐理和感情处理。

因为你也可以弹得流畅而生硬，完整而刺耳。

5.建议：不要被老师忽悠去考级，浪费几个月时间可以多学多少曲子啊。

除非，在快要不学时，想拿个证证明自己总结自己，那可以一次考个高一点的级。

别傻了吧唧四五六七挨着考。

6.学任何东西都是在模仿，在认真学了两三年后，基本上技巧方面没有问题，就是音乐表现方面的提升了。

建议多买国外大师弹奏的CD对照谱子反复听，学习模仿感情处理方式。

了解作曲家作曲时的时代背景和个人经历，感受曲子的时代大背景和气质。

多看画展，现场音乐会，歌舞剧，舞台剧。

艺术是熏出来的，不是坐琴凳上反复敲琴键能敲出来的。

7.钢琴老师不一定越老越好，但基本上钢琴专业留学回来的会比单纯在国内的老师好。

这个好体现在教学方式比较开放亲近活泼，教师本人也亲自到西方感受这些经典钢琴曲目诞生地的氛围。

我有一个年轻女老师，她家有两架三角，我们上课方式是她和我两个人三角对着弹，我们能互相看到对方弹琴的肢体动作，从听众角度听对方弹琴。

她还会打开家里电视，我们坐地上听大师怎么演奏这首曲子，看已逝大师演奏会录像。

8.适当可以弹流行乐，但不要本末倒置。适当可以参加比赛，互相学习。

考级就别一年一级两年一级了，纯属浪费时间金钱。

重在课下练，每天至少两个小时才叫在学钢琴，一个小时我看来是刚热好身而已。

9.每周一次回琴，曲子弹熟是基本要求。

中高级时老师的工作就不是纠正错音和节拍了，而是感情处理。

有什么悲伤纯音乐钢琴曲推荐吗？

《水边的阿狄丽娜》音乐里的悲伤

借此机会分享一下《水边的阿狄丽娜》（法文名：BalladepourAdeline，原名：给爱德琳的诗），这是很典型的纯音乐钢琴曲代表作，但至于是否悲伤则争议很大，仁者见仁智者见智。听众的感受只有自己知道。要看是否悲伤还得从原作说说。

给爱德琳的诗由法国词作家保罗·塞内维尔所作，理查德·克莱德曼改编并演奏。1976年，克莱德曼被法国Delphine唱片公司选中独奏BalladepourAdeline，并出版同名唱片BalladepourAdeline（给爱德琳的诗），唱片的A面第1首即是《给爱德琳的诗》，与乐队合奏；唱片B面包0含一个钢琴独奏版本。

这首曲子先是被引进日本被日本出版商加入了自己的想象叫做《渚のアデリーヌ》，后来中国引入这首曲子时用了日文的翻译，即《水边的阿蒂丽娜》，并非原作者的意思。中国唱片大都称这首曲子为《水》。原作钢琴曲并没有水，或者有没有水无法证实，水主要还只是日本音乐人的浪漫想象。传说是作曲家河边漫步看到河边浣纱的少女，不能忘怀。

到92年克莱德曼第一次在中国举办大型演奏会时，门票及央视录象时都回用《致艾德琳的叙事曲》或《致艾德琳的诗》这个名称。事实上1990年以后，理查德·克莱德曼演奏的是作曲家兼经纪人奥利维尔·图森改编版的《给爱德琳的诗》钢琴曲，更加简洁明快，淡淡的忧伤。

此曲用Adeline这个美丽的名字旨在表达对美好的向往和追求，女神的象征，并非特指某个具体的对象，情人恋人夫人女人。这首曲子旋律时而高亢明快，时而低沉忧郁，时而婉转悠扬，时而悲伤不已，仿佛是用音符在讲一个浪漫凄美故事，得而复失，失而复得，或者压根就是手摘星辰，怯怯的男生暗恋美天鹅。本曲虽是通俗钢琴曲，频繁出现的六度，不同强弱的深入浅出，轻重对比明显，在C段最为细腻复杂。

阿狄丽娜据说来自于希腊神话的故事。孤独的国王爱上了自己雕塑的女神，诚心感动了爱神，赐给雕塑女神以生命，国王得到了爱情和幸福。有点像白娘子和许仙的故事，你能说这个故事传说是欢快的吗，肯定是忧伤的，是内心的孤独，虚幻的爱情向往。

我们一般认为这首曲子还有很多钢琴曲很浪漫，却忘了它的内涵的悲伤。西方音乐是用浪漫romantic掩饰和表现悲伤sad，sorrow，音乐里甚至会出现回忆的愉悦，往日的好时光，初遇的甜蜜，来衬托孤独和悲伤。不像我们农村呼天呛地的号啕大哭，唢呐声声催人泪下，来直白的地表现失去的悲伤。我们很难体会到西方音乐??那种孤独的悲伤，忧郁的悲伤，更别提欢愉的悲伤了。

如何学好音乐性钢琴曲？

您好朋友！我是小小曲儿，很乐意跟您一起分享钢琴曲的问题！

题目中您提到的音乐性钢琴曲，不知道是不是指的是旋律性很强的钢琴作品？不然的话，我觉得所有的钢琴曲都应该是具有音乐性的。没有了音乐性，可能就不成其为钢琴曲了。

钢琴曲的练习第一个需要把握琴曲的基本内容，或者是思想情绪。音乐创作里边创作者都要表达一定的思想感情，钢琴作品也不例外。了解了钢琴曲所要表达的内容，我们去弹奏的时候就容易的多了。

第二个是对钢琴曲创作者的了解和认识，对世界有名的大师或者大家容易一些，对其他一些不太知名的钢琴家来说，可能就有些困难。所以我们一定要把握好创作者的一些思想情绪变化和生活背景，创作背景等等。

第三是对一些基本的，特有的钢琴弹奏技巧的掌握，更多时候，我们往往拘泥于一些基本技巧的固定弹奏方法，而忽略了在一些钢琴曲里边特殊的弹奏方法，而且如果脱离了这些特殊的弹奏方法，对于这个音乐作品来说，那就逊色许多。

第四就是应该多多去欣赏，或者是学习一些有名的钢琴演奏者的音乐作品，看他们是如何理解或者把握钢琴曲作品的内涵，情绪，或者是内容的，善于和志同道合的去交流，如果是有机会的话，一定要请一些老师或者是其他的同行一起探讨交流，对自己的理解和认识会提高很快。

希望能够帮得到您！

钢琴老师很严厉，是否会影响学生学琴的兴趣？

首先，你要搞清楚这位钢琴老师的严厉指的是她在教学上对教学内容的严谨还是说她上课时候对学生的态度太过严厉、性格不够温柔耐心。

如果是第一种情况，那么真的是要恭喜你！真的是很幸运得遇良师！相信有学琴经历的人都能深刻体会到在芸芸众多良莠不齐的乐器老师里遇到良师是有多么难得的一件事。如果你面对的是一位这样尽责的老师，你唯一需要做的是和孩子进行好好沟通，让孩子明白和理解其中的道理，让孩子明白老师的良苦用心并且多去鼓励孩子不要害怕练琴中遇到的困难，对于老师布置的任务提出的高要求，家长可以陪着孩子一起去想办法克服解决，想办法化解孩子的不良情绪继续在学琴的路上努力前行，加上这么优秀的老师教导相信孩子一定能学有所成，不会辜负一切辛苦付出！

如果说是这位老师仅仅只是性格不好，面对学生不苟言笑，对着学生没耐心容易呵斥学生的化，那家长可以去跟老师沟通一下，毕竟学生都还是孩子是需要耐心和鼓励为主的。如果跟老师沟通完之后的上课情况还是和之前一样，并且依旧会让孩子产生害怕抵触的情绪，那么家长可以考虑换一个更有耐心有亲和力的老师来继续教受钢琴，这样孩子才不会因为一个只是态度性格不好的老师而终止了对钢琴的学习热情和学习之路。

这两种情况处理的方法也是不一样的，孩子学琴，最主要的还是要靠家长如何去引导和坚持，所以家长的态度和执行力决定了孩子学琴路的未来。

小孩子要不要去参加钢琴、舞蹈、画画、书法、主持人等课外培训？

我特别想回答这个问题，因为在我身边，我发现许多人对素质教育存在一个误区。

我那天听我一个街坊跟我唠叨，他们家小孩子学钢琴的私教，告诉他一件事儿。有一位小学生上四年级了，妈妈天天逼着他弹琴，这位小学生居然一气之下拿哑铃，要把自己的手指打断，为的就是不再接触钢琴这个玩意儿，孩子说他太痛恨钢琴了！

现在钢琴已经成了中产阶级育儿的一大标配了。我国的钢琴保有量居世界第一。但是有一件事情却被人忽视，那就是许多世界优秀的钢琴家，在中国举行演奏会的时候没啥人捧场，钢琴家们唱片卖的也不好，线上作品销售也不佳，据统计，有80%的琴童在成人之后，再也不接触钢琴了，其实这是钢琴教育的悲哀呀！

我认识一个小女孩，她钢琴已经通过业余六级考试了，我说你弹个【少女的祈祷】吧？那是很好听的一个曲子。小女孩说：“我也喜欢这支曲子，但是从来没弹过。因为那不是考级曲目。”

这让我觉得非常悲哀，钢琴就是用来弹奏自己喜欢的曲子的，它不是为考级而存在的。更不是用来实现家长的某些阶层幻想的。

我弟弟小的时候非常喜欢钢琴，其实他没有天赋，我们家孩子的手小，在琴键上驰骋的疆域也就小。但是一次偶尔的机会，弟弟接触了钢琴，他非常喜爱。80年代初那会儿，也没有什么考级。我父亲为他请了一个退休的音乐老师教他弹琴。没多久，这孩子就能够像模像样的弹奏【土耳其进行曲】了。他一边弹奏，一边随着欢快的乐曲开心微笑，喜悦之情不掩于色，在这之后，钢琴伴随了他的一生……

我们常说素质教育。

所谓素质教育，不是为了让孩子能够掌握一门技术，而是为了让孩子能够感知一门艺术。这里面的差距很大，有人生拉硬拽的让孩子学钢琴，可最后呢？孩子根本就不喜欢。

对他来说一遍一遍机械地弹奏，就是一种苦恼。为了学琴母子反目，父子成仇的事儿在我身边发生了许多。有些家长甚至为了学琴，把亲子关系都搞坏了，我觉得真是得不偿失！

造成这个原因的情况有很多，但是大体分两种。

有人对钢琴有一种迷信，觉得这是西洋乐器之王，是一种很高尚的艺术形式，孩子如果掌握了这门艺术，也会变得气质上佳。

但这有个基础，那就是孩子对这门艺术有感知，有人天生没有音乐的耳朵，天生对音乐比较漠然，这类孩子不适合学琴。

再有一种家长，就是那些生活不太富裕的父母，他们砸钱为孩子学钢琴，花好几万买琴，然后再去报那种几百块钱一小时的钢琴课，一年两年的时间，巨额资金砸下来，孩子如果想不想学了，父母就觉得亏了本。他们对孩子吼叫着：“你知道为了让你学钢琴，我们花了多少钱？你学不好对得起我们吗？”

所以必须考到业余八级！是许多父母的最低要求。殊不知，这样让那些不喜欢学琴的孩子痛苦不堪！这简直就是一种绑架！

…………………………………

其实，在这一系列教育中，我比较推崇的就是主持人。许多孩子通过学习小主持人这个项目，收获了自信和成功。

我认识一个小姑娘，从小就很腼腆害羞。

原因很简单，她是一个过敏性哮喘患儿，以前和我弟弟的大儿子“大猴子”是病友。这个小朋友经常易咳喘，所以父母没办法总带她出门，闷在家里生病的小女孩儿，性格越来越内向了。

她和大猴子同岁，两位妈妈在医院里结成了好友。小姑娘上小学之后，她的妈妈发现这孩子太内向了。有一次居然尿裤子了。原因是她课间想上厕所，但跑到洗手间的时候发现人满为患，等排到她，上课铃又响了。所以小姑娘只好又回教室了。憋着……

妈妈后来问她：“你既然憋的难受，怎么不举手和老师说呀？或者晚点回教室也行呀。”

小女孩儿低下头，撅着嘴，摇了摇身子，一声不出。

即便是一个女孩子，这么内向胆小的性格，也不是件好事儿。于是这位家长向大猴子妈妈请教：“你们大猴子都学什么班啊？”

猴子妈妈板着手指对她说：“大猴子喜欢音乐，随他爸。他在拉小提琴，然后是英语，还有小主持人，我觉得你们小姐姐去学学小主持人吧！”

后来这个小姑娘的妈妈给她报了小小主持人的班。这一下子，就像是打开了一个魔法城堡的大门，小女孩在这个城堡里看到了无限绚丽的风景……

首先是身姿。

老师发现小女孩儿有点含胸驼背，这可能也和她早年间肺部有毛病造成的。于是嘱咐她开始注意身姿，以此延伸，还去学了舞蹈。

再之后，老师对她的吐字归音进行了训练。小女孩儿的母亲是四川人，从小又是姥姥带，所以孩子很多发音都不正确。“窜。穿”不分。舌音不准。在老师的培养下，花了两年时间，小女孩的普通话，说得非常标准流利了。

用行家的话说，嘴里干净利索，唇齿音简洁到位，发声正确。重音准确。与此同时，她还收获了外形外貌的专业设计。

为了更加上镜，老师建议这个小朋友把头发剪成弯月型，把前面的刘海放到一边去，露出额头，再加上一定的表情管理。嚯！我前一段时间看到小女孩儿诗朗诵的视频。

“千里冰封，万里雪飘……”随着毛主席诗词的宏大展开，这个小姑娘的气质已经非常自信优雅了，完全是一个阳光女孩儿形象了！

因为学了主持人，所以她获得了好几次去电视台上镜的机会，因为上镜时表演的是诗朗诵，她开始接触传统文化，接触诗歌，接触戏剧，书法绘画……

你看一个主持人的学习，为孩子带来了一系列的兴趣点，用她妈妈的话说，通过学习主持人，我女儿变得越来越乐观上进了。遇到很多事情，她都能勇于表达自己的情绪，而且也会勇敢的保护自己的利益。知进退，明道理，待人接物也成熟多了。这个兴趣班上的太值了！

其实，任何兴趣班都应该源于孩子的兴趣。让孩子多接触，多试试！不喜欢的，就别牛不喝水强按头。喜欢的，就给发扬光大，做大做强。

每个人都有自己天生的长处和短板。每个孩子都有自己的特点和不足，除了课内的教育之外，没有任何一个兴趣班，适合所有的孩子，所以这个问题没有统一答案，而答案就在您的孩子那里。

…………………………

这里我还想多说一项。那就是现在被许多父母忽视的体育教育。

许多人觉得体育教育就是“跑跳投”，跟素质没关系。甚至还有女孩子的家长，不让女儿从事体育课外班，说是怕孩子练野了。可我觉得，如果我的孩子只能报一个兴趣班，那我一定会给他（她）报体育。

体育特别是集体运动项目，比如足球，篮球，排球，在这种运动中，孩子既能锻炼身心体魄，又能去体验努力的付出，极度的疲劳，积极的竞争，团体中的协作。

更重要的是在体育运动中，孩子可以接受挫败教育！

大猴子就曾经在足球队里，被教练批评。批评他的战术动作不对。但是孩子觉得自己的战术是符合当时临场情况的，对此，他和教练之间有了分歧……

这件事情是如何解决的，并不重要。但是这件事，让当年还是三年级的小朋友大猴子，第一次遇到了，自己被队友不公正评价，被老师委屈的经历。这个挫折对他来说特别重要。

人这一辈子，无论你处于什么阶层，都会受委屈，都会被误解。都会赶上劳而不获，都会遭遇不公正待遇。也都会眼巴巴的看着别人超越你，都会体验到那种力不从心，和自卑自叹。

那么你的心态，在这时候能不能保持平静？能不能做出积极正确的反应？这就要考验一个人最重要的能力：心理素质了。

而通过体育运动，能够像预防针一样，给你打下一个重要的疫苗。让你在之后的人生中，遇到的那些大灾大病，毒性减退，让你能轻松抗过，继而越挫越勇。

其实，在当下的青少年教育中，心理健康问题已经被提到了一个非常高位置了。原因就是许多孩子，小小年纪就出现了心理问题。抑郁，萎靡，暴躁甚至是自我伤害的现象频发，而这与心理健康息息相关！

体育运动是所有西方著名私立学校里最看重的学科。他们把体育教育搞得很严谨，也非常精细。而无论是美国常青藤联盟，还是英国的g5大学，都要求他们的新生，要在至少一个运动领域里，取得一些专业的成绩。

我曾问过一个来自东南亚的世家子弟。他是英式教育下的产物。毕业于香港大学，后来赴耶鲁深造。成为了一名经济法方面的学者。

我问这位学者：“体育为什么在西方教育体系里这么重要？”

他对我的回答是：

“锻炼体魄，培养品格。

第一，强身健体。成功者必须要有一副好体格，拥有充足的精力。

第二，学习协作，推动人际关系。在团队中要明白自己所处的位置和责任，要与他人积极合作沟通。

第三，接受挫折，健全心理。能够有越战越勇的抗压能力，并且在高压下，保持情绪稳定，和头脑清晰。

这三点就是成功者的必备美德。”

但遗憾的是，体育教育反而是我们中国家长最忽视的兴趣培养。就像这位题主题的问题一样，什么都想让孩子学，但是，体育在哪儿呢？