钢琴课程教学大纲（钢琴课程教学大纲设计）

零基础学钢琴即兴伴奏（一）教学大纲

在概述那篇文章里面，我已经详细列了学习即兴伴奏的主要乐理要点与练习，但是实际操作起来，还是有一些难处。因此，我把已学过的和将要学习的第一阶段内容按照乐理，演奏技巧，打拍练习，唱谱练习以及弹奏练习进行分类，然后按照每节课能讲的分量依次排成了10个课时。

可以看出，我们在学习的过程中，既需要乐理，有需要节奏的训练，还需要弹奏技术的提升。为了照顾学生弹奏练习的进度，有的课时我排成了两个小分节。后续我会根据实际的进度不断调整这个表格。

2020-12-21，初版。

钢琴基础教程1里面曲子是几级的？钢琴基预见教程2是几级的呢

没有绝对的的答案，但是钢琴基础教程可以用来联系钢琴考级。

1、钢琴基础教程1，大概对应2-3级

2、钢琴基础教程2，大概对应4-4级

因为低级别的技能差得不大，所以钢基1和2区别也不是非常大。

扩展资料：

钢琴基础教程，这套教程对一些作品的体裁特点，作者的生平与创作特征，以及弹奏方面的教学要求等，作了简明扼要的注释。

希望从钢琴教学的初级阶段开始，九将音乐理论的基本之际和对音乐形象的理解力、表现力以及钢琴弹奏技巧这三方面的教学紧密结合起来，使学生的音乐素质荷专业水平得到充实的、全面的提高与发展。

在练习曲方面，由于国内目前已出版了拜厄、车尔尼作品等钢琴练习曲，所以教程除精选了上述各书中的练习曲外，还选用了相当一部分其他钢琴教育家所写的有实用价值的练习曲，以期使钢琴基础教程更切合实际，并使技术上的训练更为全面。

这套教程的内容和进程是按照教育部《高等师范院校钢琴教学大纲（草案）》编排的。音乐专业的大学生是经过考核入学的，他们有良好的音乐和文化基础及理解接受能力。

因而，高等教学大纲的进度不会等同于没有相应的文化和音乐基础的儿童的学习进度，也不会与中老年钢琴爱好者的学习进度相同。所以在使用这套教程时，必须因人制宜，对不同特点的学生要有针对性地选用一些补充教材，以便使学习的效果更好。

参考资料：百度百科-钢琴基础教程1

参考资料：百度百科-钢琴基础教程2

钢琴基础教程1什么时候学

钢琴基础教程1大概在拜厄之后，差不多和车尔尼599同步进行。

《钢琴基础教程1(修订版)》内容简介：

1、事实上这套教程已不单是大学音乐专业的教师和学生在使用。

2、在初版的前言中曾经提及，这套教程的内容和进程是按照教育部《高等师范院校钢琴教学大纲（草案）》编排的。我们知道，音乐专业的大学生是经过考核入学的，他们有良好的音乐和文化基础及理解接受能力。因而，高等教学大纲的进度不会等同于没有相应的文化和音乐基础的儿童的学习进度，也不会与中老年钢琴爱好者的学习进度相同。

3、在使用这套教程时，必须因人制宜，对不同特点的学生要有针对性地选用一些补充教材，以便使学习的效果更好。

回答于 2022-03-09

孩子学钢琴也需要教学大纲吗

还是需要的，前期铺垫，中期进阶，后期提升，需要提前计划教材，进度，时间安排，当然了，每个人的情况都不同，计划也是需要不断有变化的

菲泊尔钢琴基础教学法（下）——菲伯尔教学法及应用

欢迎继续学习关于菲伯尔教学法的内容。

菲伯尔系列教程能够捕捉孩子的童真，在充满乐趣的歌曲、节奏游戏和技术活动中发展他们的键盘弹奏技巧。五个可爱的“钢琴小伙伴”通过风格各异的歌曲，帮助学生打下听觉感知、身体协调性和视觉追踪等方面的基础。

菲伯尔夫妇提出的“ACE”(分析能力、创造能力和表达能力)理论，也贯穿于整个教学法中。由分析能力引出理解能力，由创造能力开启自我发现，由表达能力发展个人艺术风格。

我通过研究我发现，这个在北美销量第一的钢琴教材，在美国火的不是没有道理，我最喜欢的是菲伯尔教材中对于选曲的和声与伴奏的编配，这让孩子们在老师的陪伴下最大程度的享受自己的演奏。 老师的伴奏部分，烘托了学生弹奏的旋律部分，简单的旋律配上菲伯尔教材中编写的伴奏，展现了从巴洛克时期到现如今的流行音乐，各种不同音乐风格的美感。

作为钢琴启蒙教材，我的工作室主要使用了“我的钢琴第一课”（My First Piano Adventure）和“钢琴之旅”（Piano Adventures）。其中“我的钢琴第一课”分为A,B,C三个级别，“钢琴之旅”分为1-6，六个级别。中文版本与英文原版有所不同，由于在美国的时候教学用的就是英文版本，如今回国，仍然沿用了英文原版，这样能够让工作室的小朋友们体验原汁原味的菲伯尔教程。

那么下面我分享的图片是菲伯尔教材中《Train Rhythms 火车节奏》这一课，与小汤姆森教材中《火车》这一课相比较，菲伯尔的设计对于孩子们来说是非常有趣的，小汤教材中的视觉设计就显得有些过时了。

启蒙教材系列“我的钢琴第一课”分三个级别，每一个级别包含两本书，一本是课堂用书（Lesson Book），一本是写作业用的（Writing Book）。

“钢琴之旅” 每一个级别包含4本书，一本课堂用书（LessonBook)，一本乐理书(TheoryBook)，一本技巧书(Technique Artistry Book)，还有一本表演书(PerformanceBook)。

需要教师合理分配上课时间，灵活的去运用以上教材。 除此之外，菲伯尔还出版了非常多的增补教材，来充实老师们的教学大纲，详情可以看这张图：

上课的时候，老师们也应该以这些教材为主，灵活设置以上教材的教学安排，最终的目的就是将菲伯尔的教学理念和精髓准确的传达给学生，同时帮助学生们提升自己的能力。

关于教材设置我就介绍这么多，大家还可以去菲伯尔官网上去查询。接下来我给大家介绍两首曲例，帮助大家在课堂上进行更好的展示。

第一首是《Gliding Goldfish》（游水的金鱼） ，因为我用的是英文原版教程，所以在上课的时候会采用双语教学的方法，以便于学生们能更好的理解曲子。这首曲子出现在我的钢琴第一课系列教材的里的Lesson Book B，上课的时候我首先会导入曲子的主题，会通过图片去引导小朋友理解这首曲子所描述的这个场景。

我会指着图片问小朋友：“看这是什么呀?”

然后小朋友会回答说：“这是一条鱼。”

然后我会问：“那你知道这是一条什么鱼吗？”

小朋友可能会回答：“我不知道。”

然后我会告诉他，这是一条金鱼gold fish。小朋友就会重复，gold fish，gold fish。

然后我会问他：“你看它在做什么呀？”

小朋友回答：“它在游泳呢！”

然后我会说：“对，这条金鱼宝宝正在悠闲地游水呢！那我们就来听一听他是怎么游水的。”

这就是我对曲子的导入方式，之后再进行识谱，因为每个孩子的学习能力和程度不同，所以，识谱要根据不同孩子的不同程度进行因材施教。通过这样的过程，一般的孩子都会很愿意回家去练琴，并期待下节课跟老师一起合奏。

我想强调的是孩子们由于刚刚接触音乐，他们对乐理知识的理解很少，也记不牢，这是正常现象。我们作为老师和家长应该给孩子一个沉淀、积累的过程，只要他们愿意练习曲子，扎实的掌握乐理知识是迟早的事情。

这样的过程对于小朋友来说是很奇妙的，他会觉得，哇！这首歌这么好听啊！我真的能弹出金鱼游水的感觉了呢。这就变成了一个非常有趣的过程，所以，用这样的方法引导小朋友区弹钢琴，他们会特别高兴、特别享受在其中的。这也是音乐应该有的教学体验。

下面我们来看一下第二个曲例《Sword Dance》（剑之舞）

这首曲子出现在《钢琴之旅》的第二个级别的教材中，同样我也会先导入这首歌表达的内容，这首曲子表达的是在一个人在舞剑的场景。这时的小朋友就不是刚入门的那个状态了，所以我会先强调一下D大调手的位置，和熟悉、复习一下D大调主和弦、属和弦的弹奏，因为左手主要的伴奏就涉及到这两个和弦。

这个阶段的学习会涉及到更多音乐的表情，比如说连跳的处理，渐强渐弱，或者是乐句中对具体场景的描述，这需要逐句为小朋友进行生动地讲解，在这我会给大家配合视频来做部分句子的讲解。

首先请大家看一下谱子每一行的上方都会有一小行英文字，它是菲伯尔教材对这首曲子逐句场景的设置，很有趣。现在我把中文的谱子也发给大家看一下。

第一行前两个小节表达的是“他跳出来了”这样的场景。

要体现这样的场景，就要会运营强的音乐表情，所以要准确的表达出来就要告诉小朋友：“他跳出来了！我们要给他力量。”而不是让他大声弹，却不知道为什么。

再看一下第九小节，描写的是“他走在狭窄的窗台上”小心翼翼的感觉，我们就要配合演奏出这种场景的感觉，同时配合讲解从中弱到渐强再到渐弱这样的表达过程，我也会形象生动地结合情景为学生描绘出来。

还有十三小节这一行描写的是他跳到了更高的台阶上，身影消失在夜色中。所以，需要右手向上平移一个八度，来表现跳到了更高的台阶上，最后的延长音要表现出他慢慢的消失在夜色中的感觉。

最后一行的重点就是最后两小节表达的“防守”，要表达出非常坚定、果断的情景感，用左右手音程弹奏，我会给小朋友做示范，让他来模仿。

以上是我为大家逐句讲解了这首乐曲，也将我的教学方法告诉了大家。小朋友们其实都非常喜欢听故事、讲故事，他们也特别喜欢这种教学方法，让他们能够沉浸在故事情节中，然后用自己的演奏来表达。

合作是促进成长的最好方式，因为在自己练琴的时候，老师不在身边小朋友只能独奏来弹，但是课上和老师一起演奏会让他很快的沉浸在乐曲中，并能感受到乐曲表达的真正意义。

关于菲伯尔的教学方法及应用我就为大家分享到这里，希望对大家有所帮助。

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