全国钢琴演奏考级作品集1-5级 郊游？李叔同十大著名钢琴曲？

李叔同十大著名钢琴曲？

李叔同音乐作品

创作时间作品名备注1902年《夕歌》词曲：李叔同1913年《春游》词曲：李叔同1916年《南京大学校歌》词：江谦曲：李叔同1930年《三宝歌》词：释太虚曲：李叔同1941年《送别》词：李叔同曲：约翰·P·奥德威

《梦》词：李叔同曲：斯蒂芬·C·福斯特

《清凉》词：李叔同曲：俞绂堂

《花香》词：李叔同曲：徐希一

《世梦》词：李叔同曲：唐学咏

《归燕》词曲：李叔同

宝宝几岁开始学钢琴比较好？

我认识一些资深的钢琴教师，非常有经验，而且带过孩子学钢琴十年以上。

他们收孩子是从中班开始，也就是快五岁的孩子。这是最早的了，对于大多数孩子来说，不是每个孩子都是音乐天才，他们说太小的孩子没有办法教。

我在网上看到过三四岁弹钢琴很溜的小孩，那应该是个例，没有普遍性的。

如果孩子是自己喜欢想学钢琴，他提出来了就可以去试试。如果是家长想让孩子学，那就5岁以上吧。而且学乐器的家长心态一定要好。你的孩子学了钢琴可能成为郎朗但不是努力就一定成为郎朗。这说明什么问题？就是要把钢琴当爱好，学得好当然高兴，一般的话就是给自己找了个兴趣和特长，这样孩子的压力才不至于过大。

以上是我的浅见，希望对你有帮助！

当学钢琴的孩子想放弃时，作为父母该说些什么鼓励他？

刚看到这个问题的时候说心里话，我有点欣慰，为什么呢？我的儿子也是学钢琴的，而且中间的曲折很大，但是我儿子从来没有说要放弃学钢琴。那么我作为我这样儿子的老爸，来告诉您怎么避免孩子不说出放弃学钢琴，对那些正在路上走着的琴童们，或者说正在千辛万苦的陪伴着琴童向前走的家长，是不是也有一些价值呢？

先介绍一下我儿子的情况吧，我儿子是非常典型的外向型，多血质气质类型。可能大家都知道这种类型的人好说好动不专注，喜欢新鲜的事物，就是毛脚毛手话多烦人。那么也就是说，对一件事物关注的时间非常短，或者喜欢的时间很短，现学现扔，先学后忘。

他还很小的时候我就打定了主意，这孩子最关键的就是要磨他的性子，让他能够专注的完成一件事情，让他建立起一种不达目的决不罢休的这样一种意志和习惯。

第一步就是要设置一些困难，或者寻找一些困难，然后带着他一起完成。

儿子两三岁的时候，我带着他到公园里去，公园里有一个火车道经过（杭州石桥的朋友应该感到亲切），轨道的旁边是一个小坡，坡上有很多的石块。我经常让儿子从那儿往上爬，那个坡特别特别的陡，有时候爬到半坡上他就摔下来了，我继续让他往上爬。周围有人看到很生气说那是不是你的孩子，我说那是我的孩子，他们说摔坏了怎么办？我说没事啊，摔坏了我给他看伤口啊。

儿子大概就是四五岁吧，有一段时间我是职业空窗期，或者干脆说干累了想休息。我持续对他的训练就是带着儿子去爬山。我们都知道四五岁的小孩，爬山确实有很多的困难。我带着孩子爬了北高峰、南屏山，而且爬了多次。

儿子爬不动的时候，只有极少数的情况下，我会对他施以援手，把他拉一下，特别陡的坡，我拉他一下。其他任何情况都必须他自己来完成。

比较极端的是我们经常不从有路的地方走，我们都知道杭州西湖边上有路的地方，路挺大也挺好，没有路的地方可以说根本或者说很难钻得过去。我经常带着儿子从这些一般人不愿意进去的地方爬山。有时候儿子会从小山坡滚下去，滚在荆棘丛中，我让他自己设法从里边钻出来。

儿子上小学的头一年，我突然发现他不会拼音。这大概因为我们受到了新观念的影响，幼儿不要给他教任何文化知识，我们就从来不给孩子教文化知识。但我得到的情况是：一年级的时候，大部分的孩子都会拼音，我觉得如果孩子不会拼音的话，到学校里去会失去自尊自信的，孩子从小没有办法建立自尊与自信，其后果难以设想。

我给他设定的是半个月以内必须把拼音搞定。当然非常难，他是从字母开始的。我用自己总结的王氏拼音教学法，让他在半个月以后拼音表现特别漂亮，既能说又能写拼读也没有问题。最重要的是我在儿子的眼里建立起了知识权威的崇高形象。

儿子上小学了以后，我逐渐的淡出了管理或者说高级打工生涯，天天跟儿子混在一起。大家可能都知道，多血质类型的，一般反应都比较快，应付小学阶段的那点儿功课，应该是没有多大的问题的，事实上他也是年纪的头几名，一等奖的奖状拿到手软。

我这时候给他着力建立的就是这样一种信念，学习是一个人终生不渝的事情，是我们生活的组成部分。

我在送他上学下学，还有星期天星期六的时候，带他持续的做一件事情，那就是背诵。

这时候他的识字量非常的小，与其说他在背古诗词或者古散文，还不如说他在背那些声音。也就是在这个时候，我发现孩子虽然记忆力很好，但是靠声音来背诵，比我们成年人难度要大。也正是在这个过程中，我才发现我的记忆力还很好，完全可以应付各种背诵。

带孩子背诵古诗词散文，说起来很简单，其实难度是很大的。

首先我这个老爸必须先要背过，好在我过去有两个多小时的压箱底儿的背诵量。带着孩子背个一年半载的，完全不是问题。

背诵的过程实际上是一个不断的背新的，忘旧再复习旧的这样一个循环的过程。

在这个过程中，孩子当然会耍赖。但我一直坚持，孩子知道无路可逃，只好跟着我背。请您务必注意，在整个过程中我不是监工，不是工头，不是老板，而是跟孩子一样的身体力行的战士，他冲锋，我陷阵。

我在这里把我最大的窍门告诉你了，也就是跟孩子做同样的事情，对孩子是什么样的要求，必须对自己有同样的要求。其实对自己的要求往往更高。举个例子，我在教孩子背诵之前真的没有背过《长恨歌》，我背的最长的古文应该是《滕王阁序》，不知道是多少字，我的感觉《长恨歌》比《滕王阁序》要长。当儿子识字量逐渐加大的时候，我就开始跟儿子背《长恨歌》了，我是提前将某一部分背完之后，带着儿子背。我现在可以跟您说，我的《长恨歌》背得滚瓜烂熟，儿子也背得不错。

儿子的背诵习惯也建立起来了，不管迟早，我只要说现在我们背《长恨歌》，他立即就会背下去，或者他一句我一句，这么交互着背下去绝无怨言。

当你所要求的东西变成孩子的习惯的时候，这时候事情变得简单了。

最关键的是给孩子建立起了一个信心，就是他只要努力，一定能够战胜困难，一定能够达成目标。

他开始学钢琴了之后，遭遇，真是一言难尽。他的第一任老师的教学能力实际上是存在欠缺的。我记得当时他要求我儿子考三级。暑假那段时间老师带他孩子逛欧洲去了，我们按老师留下的要求来练。我们用了大量的时间来练三级的曲子，经常每天要练五六个小时，老师回来第一次上课的时候，把孩子说得一无是处。甚至于可以用气急败坏来形容。我记得那天孩子的感觉极差，我的感觉也极坏。我儿子很少沉默，不说话，但是那天从老师家里出来了之后，一直走到车站，他都一言不发。

我们坐上车以后，儿子对我说，爸爸，是不是我的智商有问题？我对孩子说，今天是老师急躁了，老师不能冷静的分析，他说的那些话是比较极端的，你要知道，所有的人都会有说错话的时候，包括老师。爸爸这一辈子受到过各种各样的打击，甚至有人说我是傻子，那你觉得爸爸是傻子吗？儿子听了我的话，安心地在我肩膀上睡着了。

最近找了一个新老师以后，没想到这位老师要求很严格，但是语言也特别犀利。儿子至少有两次被老师说哭了，我在这里要特别申明一下，我儿子他最大的特点就是不会生气，不爱哭，除了有时候搞怪装哭，平时根本就听不到他的哭声。他在老师面前不愿意流眼泪，就说想上厕所，想小便，然后到厕所里痛痛快快地哭一场，跑出来继续听老师的训。

我曾经问过他，我说你为什么要哭啊？他对我说爸爸不是我想哭，而是我想到一件事情，我就不由得眼泪就下来了。我说为什么呀？他说，你不是告诉过我，假如我的连奏、高抬指老师不认可的话，爸爸会疯的。我一想到老师说我对我不满意，然后我们出去了以后爸爸就疯了，你疯了怎么办呢？你跟我可是一个战壕的战友，那我的战友疯了，那我不就是完蛋了吗？

对，我在这里要跟您讲的就是战友的问题。

在说这个问题之前，我在这里要跟您讲，我们从来不跟孩子讨论，如果我们完成不了任务，克服不了困难这个事情怎么收场的问题。

也就是说在我们不讨论失败的话题，我们只讨论怎样走向胜利。

为了固化或者正常化我跟孩子这种关系，也就是说，一个学习者跟一个督催者之间的关系，我给孩子讲（编）了一个故事，就是一个老班长和一个新兵的故事。

有时候我跟孩子发脾气，我是这样说的，你要知道老班长也是人，老班长就是钢铁也是会被子弹打死的，你这个新兵一定要爱护一下老班长，让他活的时间长一点。

既然我跟他是战友，那么我们面对的是什么呢？面对的就是如何战胜敌人，获得胜利，不是吗？我们不讨论失败，我们不讨论敌人把我们杀死以后的事情，我们只讨论如何杀死敌人，如何巩固阵地，如何取得最后的最伟大的胜利。

现在我儿子练琴是处于80%的自觉20%的督催这样的状态。

我相信有我这样的老班长在，有我儿子这样聪明有效率，坚韧不拔的战士在，没有理由不能夺取最后的胜利。

以上内容是我在送孩子回家的路上用声音输入法完成的。如果您能看到这里，说明你也是一个关心孩子成长的家长，那么请关注我，让我们共同陪伴孩子们从一个胜利走向一个新的胜利，谢谢。（本回答我将不断的更改其中的错误，如果您发现了错误也可以留言告诉我，我会立即改正。）