弹钢琴手型怎么纠正（弹钢琴手型怎么纠正图解）

如何纠正孩子弹琴的手型

孩子弹琴时手型不标准并且很难纠正，或是纠正后又不能保持，这是几乎所有学琴的孩子都遇到过的问题。这主要是孩子在初学阶段时，没有把好手型关，久而久之，使错误的弹奏姿势变成了习惯动作，根深蒂固，即使日后经过很努力地纠正而获得成功，也难免还会在今后的弹奏中无意间再度复发，给日后的继续学习和提高演奏技巧造成重大障碍，所以这也是最令家长头疼的问题。那么我们应该怎样做呢？最关键的是在学琴的初期，就应特别注重正确手型的训练。努力防止一些不良习惯的养成，这样就可以避免将来再走纠正错误手型的弯路。所以初学阶段一定要由正规的老师指导，否则，到头来不但浪费了时间、精力，还造成一定的经济损失，孩子纠正起来还特别痛苦。

小孩子正处于成长发育期，指骨、肌肉、韧带还都十分柔嫩，缺乏力量。所以作为家长，切不可指望在短期内就能让孩子练好手型。对正确手型的训练必须要有持久的心理准备，耐心地帮助孩子，不厌其烦地提醒孩子：注意保持手型！！在孩子的初学阶段，切不可急于求成，头3个月里，必须认认真真的用慢速练习每一条练习曲，以使孩子每个手指的抬落动作得到充分训练。为以后的弹奏打下坚实而又标准的手型基础。家长在陪练时要特别注重孩子手腕、手掌和手指3个关节的支撑力训练。时时关注孩子的掌关节、指关节是否凹陷。一些家长对乐曲速度很在意，好象弹的快就显得水平高。

其实不然，练琴时需要顾及的方面很多：指法、音位、节奏、手型......所以我们才一贯地提倡：一定要 慢 练 ！！只有慢练才能使孩子的大脑来得及思考，注意到要纠正的地方。要一直练到没有错误了，较顺畅了，才能开始逐步加快弹奏速度。尤其是手型有问题的孩子，更要采用慢 练 的方法。这就好比孩子在爬山过程中,已经把脚扭伤了,可就因为还没爬到山顶,你就要不顾孩子伤痛而硬逼她继续爬山吗? 手型不是短时间就能训练好的，需要打持久战。正确的手型应该是：

1、把手放在琴上，手掌拱起，五指分开，手指自然下垂，指尖触键，整个手成半圆形；

2、二、三、四、五指触键的部位应该是指尖，而不是指肚；拇指是指尖的外侧触键；

3、手背要保持平衡，不能向小指方向倾斜；要有向拇指方向靠近的感觉；

4、弹奏时要保持手的半圆形状，手指不能伸的过直，也不能过于弯曲，手指的第一关节一定要站直；

5、要经常修剪指甲，以保证弹奏时手型的标准。下面是容易出现的一些错误手型的纠正方法，供大家参考。

一 如果孩子掌关节凹陷，可把一只乒乓球放进丝袜中，绑在孩子手上〔球在手心部位〕再弹琴，这样坚持一段时间，会有一定的成效。

二 让孩子双手十指相对作抱球状，每对手指不停地做分开、相碰动作。

〔但手指必须是自然弯曲状〕

三 也可将以上2种方法结合起来，将双手分开平放在桌面上，十个手指不停的轮番敲打桌面，也能达到训练目的。

四 找一些简单抒情、指法不太复杂的乐曲让孩子慢速弹奏，要求孩子弹每个音的手指动作都要达到标准要求。

五 如孩子弹琴时手掌翻来翻去，手指东倒西歪，可采用第三种方法，再在手掌背放块橡皮进行训练，这样可控制孩子的手掌不会出现多余的动作。一个好的触键习惯和好的手型，是要靠长期注意，耐心指点，不断纠正才能养成的，所以家长切不能操之过急。弹奏乐曲时,指法安排是否恰当，会直接影响到演奏的效果。只有指法安排合理，乐曲才能弹的清晰流畅。尤其是在学新乐曲之时，合理安排好指法是至关重要的。由于每个人的手指条件差异，以及受弹奏技巧的影响，每个乐句的指法安排会有好几种。但首要条件是：必须保持乐句的完整、连贯，还要考虑到乐句的最高音和最底音，使五个手指得到充分发挥。

弹钢琴如何纠正错误的手型？

练琴就一个关键字：慢。

我儿子是个心急的孩子，练琴喜欢越弹越快，自然手型就没有办法保证。钢琴老师说，关键就是要慢。慢下来以后，自己可以观察到自己的手型，自然也比较容易纠正。

1、平时多握蛋状物。

大小合适的鸡蛋、橘子之类的都可以。平时多握一握，找一下手感。

我还买过那种康复用的小球，形状类似鸡蛋，又找感觉，还可以用来练手指的力度。

2、讲故事。

钢琴老师跟我儿子说，小朋友的手掌下面住着一只小象（这里用孩子最喜欢的动物替换），我们要给他遮风挡雨当房子，但是一定不能把他压坏。

3、注意用力方向。

手腕不要过度用力，力量要平均分布在整个手上。很多小朋友都是手腕往下掉，才会导致错误的手型。网上有一种道具，可以抬高小朋友的手腕，但是我们钢琴老师说，这种道具不怎么管用。

可以通过练习连续两指的交替弹奏（比如一二指交替、二三指交替等），提高手指的力度和手型。

最后，要注意，小朋友一定不要留指甲，不然容易滑到影响手型。

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孩子弹钢琴手型不对应该怎么纠正

孩子太小手太软。折指、手掌下塌、手背不平、手腕对键不正、高抬指不够、手腕上下晃动等很多问题都需要解决。下面是我整理的关于纠正孩子弹钢琴的手型，欢迎阅读。

矫正孩子弹钢琴的手型

1、如果孩子掌关节凹陷，可把一只乒乓球放进丝袜中，绑在孩子手上〔球在手心部位〕再弹琴，这样坚持一段时间，会有一定的成效。

2、让孩子双手十指相对作抱球状，每对手指不停地做分开、相碰动作。〔但手指必须是自然弯曲状〕

3、也可将以上2种方法结合起来，将双手分开平放在桌面上，十个手指不停的轮番敲打桌面，也能达到训练目的。

4、慢速弹奏，要求孩子弹每个音的手指动作都要达到标准要求。

5、孩子初学钢琴时一定要先练断奏!即吊臂，提手腕，落键不要发力，手自然落到琴键上即可。练习高抬手指是为了训练手指的灵活性，但必须建立在手腕放松的基础上，吊臂练习就可以放松手腕和训练手指的独立支撑能力，等孩子的手指具备一定的独立支撑能力后方可训练高抬手指，手腕是弹奏钢琴时的力度调节器，是训练非连奏，连奏以及断奏(跳音)的基础，对以后的演奏技巧训练和乐感处理都起到至关重要的作用，手腕放松，手指尖立住手型自然就好了。

另外，幼儿(初学者)手指大都很软，力量较弱，手型容易塌陷。弹琴时手型要有一个渐进的过程。过分强调手指的标准化，不但伤害到孩子学琴的兴趣，严重时还会损伤手指;与其这样，还不如加强视唱练耳的训练，在听力正当发育的阶段，训练听音不但可以开发听觉系统，还有助于固定耳的形成。待孩子通过生长发育及适当训练后，能够使手指独立达到一定强度的时候，自然就会形成一个较好的手型。

钢琴演奏中的放松训练 家长可以学着做，其实家长是孩子最好的陪练老师。我在教学中，家长都跟着一起学，所以家长在家里就一定要当好这个陪练老师。

琴童在学琴之初，在掌握好正确的弹奏姿势之后，接下来就是如何放松地演奏钢琴。在教学中，我都要求学生放松弹琴，在教学中，逐步摸索出训练学生放松弹琴方法。首先，应是全身达到“自然状态”即是身体放松;其次，在身体的自然状态下，做到肩部(不要耸肩)、肘部、手腕的放松。只要弹琴就一刻离不开放松。可见，如果在琴童学琴之初，不解决放松弹奏，将直接影响到以后的学琴。

“放松”是一个抽象的词语，应根据儿童的心理特点，把抽象的语言转换为儿童易于掌握的形体语言。在整个放松训练中，有如下几个关键点：1、身体放松。2、重量。3、手臂及手的放松。

如何做到身体放松，我是这样做的，可以让学生走路、坐在带靠背的椅子上，让学生通过肢体动作的形体语言感受放松的状态。钢琴演奏不是用手指、手腕的力量去弹奏，而是通过身体的放松，将手臂甚至身体的重量灌注到指尖，再用指尖触键。

如何让琴童体验重量的下达呢?可以先让学生双脚交替踩地，然后叫学生跳起自然落地，通过这两个动作的比较，启发并询问学生两种方式哪一种方式力量更大，使学生知道，跳起来落地时，整个身体非常放松，全身的重量灌注到双脚，双脚支撑身体，弹琴也是如此，肩、手臂、肘、手腕放松，使手臂的力量传达到指尖，指尖落在琴键上，并支撑整个手臂，手指的力量训练，并非训练手指的力量，更重要的是训练手指的支撑力，即手指支撑手臂的力量。以上的两种肢体动作，就是要告诉学生弹琴是用手臂的重量触键。

弹钢琴双手不协调应该怎么办

钢琴时双手需要配合协调才能够弹好钢琴，但是这个是难倒很多人的问题。接下来，我为大家介绍弹钢琴双手不协调解决 方法 ，希望对大家会有用!

解决方法

一、“分合分合”：

就是在弹奏新乐曲时，一般要先单手---后双手---再单手---再双手这样的反复多次的练习。

先分手练，左、右手都练得很熟了再合手练。(鉴于一般人左手灵活性都较右手差一些，所以应特别加强左手的练习)。

分手练习能集中地体会弹奏方法是否正确，也容易注意到乐曲的各个方面。在分手练习准确、熟练的基础上，双手弹奏时，运用正确的弹奏方法，尽量把音乐处理得比较完整。对于初学者，要注意左右手的力度层次，一般情况下要突出主旋律。单、双手练习之后，再分手弹奏也很重要，因为通过一段时间的双手练习，对于弹奏方法和乐曲的处理，肯定不会表现全面，所以再次单手练习时，还需要集中注意力，争取更加准确、细致地表现乐曲。对于复调音乐作品，仅仅分手练习还不够，还要进行分声部练习。

二、“零整零整”：

就是在练琴时，从部分---整体---再部分---再整体地反复多次练习。

不要一上来就大段大段(甚至通篇)的练习，把曲子分成若干小段(尽量按乐句分段)逐段练习，练到一定程度再合并若干段练习，最后才是整首曲子的合练。

“零”有两个含义：首先开始练习时，要把乐曲划分为段落，练熟一段才能练下一段，直到练完全曲为止，千万不能从头到尾总是一遍一遍地弹，表面上节省了时间，其实到头来是一无所获。

再有，就是要针对自己最薄弱的地方有目的地加强训练。之后，再完整地弹奏乐曲。如再发现不足还要集中进行训练，这样反复数次，难点克服了，就意味着你有了长足的进步。

三、“慢快慢快”：

就是在练习时，按照慢速---快速---再慢速---再快速这一规律进行反复练习。

先慢练，慢练过程中力求求准确(宁慢勿错)。练熟了以后再逐渐加速，直到练到曲子规定的速度。

慢练既可以纠正技术上的不足，还可以注意到乐谱上的音符、对位、指法、表情记号等。一味地快速练习，会使手变得很僵硬。在弹奏是极容易造成吃音、虚音的毛病。所以，一定要先慢练，等到弹熟后再快速弹奏，之后还要进行更高层次的慢练，之后的慢是为了更好地快。所以你要记住：不会慢练琴就不会弹琴!

四、“看背看背”：

就是在弹奏乐曲时，通过看谱---背谱---再看谱---再背谱这样反复练习，达到完美表现音乐的目的。

看谱练习可以锻炼识谱、视奏能力，背谱演奏是基本要求，因此看谱与背谱能力需交叉进行练习，不可偏废。

看谱演奏能更容易注意乐曲的各个方面，在把乐曲弹奏熟练的基础上，为了达到表现音乐的更高境界，还需要背谱演奏。一味地看谱，不容易做到音乐的融会贯通;一味地背谱，随着时间的推移，更不容易把音乐表现完美。要反复多次地看谱练习和背谱练习，做到技巧上的准确无误和更好地再现作曲家真实的艺术风格。

五、“难易难易”：抽出难点，重点攻关。

对较难的乐句、段落、甚至是小节，都不能凑活，越是难点越要下苦功夫。每攻克一个难点就会升上一个台阶!

在实际的练琴过程中，以上方法不是固定不变的，应当活学活用。如果能坚持按照科学的方法练琴，持之以恒，养成良好的练琴习惯，一定会终身受益的。

纠正错误的手型方法

这是个需要认真对待的问题。你的留言中说到“她的手掌与手肘之间总是有个难看的歪斜”，虽然从表面上看只是手型不好看，但其根本原因是用力和支撑的关系没 有达到协调统一——弹琴时用力方式不正确，朝内用力会引起肌肉紧张和力量上抽的糟糕情况出现，这就像手指被火烫到，会本能地将手和身体缩成一团一样。

除了之前的手型问题以外，孩子之所以会有这样的表现，还有个最重要的原因就是她不会用力——只能通过手臂将力量提到肘关节，当力量都集中在肘关节的时候， 你就会觉得那个部位好像被夹住了，肘关节跟大臂的连接不仅不顺畅而且还变成了一个拐点，所以你看到了孩子弹奏时肘关节歪斜的情况。

在弹奏的时候，一定要让手处于“找得到舒适感”的位置，要是弹奏时发力的动作已经僵硬到让旁观者都可以轻易觉察的地步，那就说明情况已经很严重了，而如果 长期坚持以这样的错误动作练琴——不断重复同一种状态，高度、频繁地运用同一块肌肉作不会放松的错误使用，那么不仅不能训练手指的快速跑动，还会造成肩膀 上抽、手腕僵硬等等一系列附带的毛病，甚至会有如你所说的：长此以往，那个部位很容易疲劳受损。 那么，这个问题如何解决呢?

其实你已经找到了一个很好的方法——桌上的手指练习。由于桌面不存在键盘触感，手腕在桌上一放，手型就通过桌面自然架好了，这里自然也就没有弹奏难度 和用力倒抽的问题。所以，一旦这个动作找到感觉并且固定了之后，我们就要回到琴键上练习了。首先还是要把在桌上的感觉带到琴键上。当手型架好之后先不要太 用力，在抬指下键的时候将力量朝前送，不要向后或者向上抽，可以弹些和弦，这样可以将力量朝前送，向外用力;或者让右手和左手分别放在高音区和低音区练 习，因为距离远了，弹奏时手臂就会自然弯曲。

经过一段时间的专门练习之后，正确的手型和发力的感觉就都找了，再将手放在中音区练习。就这样一点点地把之前的错误纠正过来，应该不会再出现你所担心的问题了。

最后要提醒你注意的是，最初的训练对于孩子来说总是显得比较艰难的，所以家长一定要比孩子更有信心与耐心，多给孩子以正面积极的鼓励，她一旦取得进步就送小礼物作为奖品，这样孩子对自己也会信心倍增，就更有决心改掉不好的习惯了。

弹钢琴的好处

提高个人修养与 文化 素质

孩子从小学习钢琴受到良好的音乐 教育 ，不仅能使他们提高音乐素养和艺术修养，而且对培养严谨而踏实的 学习态度 、自觉刻苦的学习能力具重要意义。同时对一个人的文化素养，道德风尚，情操，性格的形成也起着迁移默化的影响。

开发智力，培养协调性

学习钢琴钢琴的练习和演奏都是一种生动的动态系统，始终要求听觉的专注、十个手指各自独立前提下的灵敏积极活动，双手不同动作及其与全身肢体的协调配合。使大脑的左右半球的技能获得同等发展并增进互相协调能力。无数事例证实，从幼年开始学习钢琴的孩子，入学后，在理解能力，接受能力， 想象力 和创造性思维能力等方面，都显著高于一般孩子。

培养对音乐的鉴赏力