幼儿弹钢琴视频（幼儿钢琴弹奏视频）

四川一自闭症患儿熟练弹奏钢琴的视频走红，自闭症患儿有何特点？

引言:媒体报道四川有一名患有自闭症的男孩，他在看视频之后模仿老师的动作可以弹奏多首钢琴曲目。这个自闭症患儿熟练弹奏钢琴的视频，在网络上走红自闭症患儿有什么特点？

一、这个自闭症儿童是怎么学会弹钢琴的

孩子的妈妈告诉人们说这个孩子患有重度自闭症，但是他们在孩子小的时候就发现孩子会被音乐吸引。因此家长给孩子买了一个玩具电子琴，因为孩子患有自闭症没有办法正常的交流。家长发现孩子可以自己通过看视频学会弹钢琴，在这个过程中妈妈先和孩子看视频学习，然后再带孩子到老师那里进行纠正。有一个老师听说了这件事情之后，给孩子免费做指导。孩子在弹钢琴这件事情上学习的特别快，有时候学习一首歌，一两分钟就可以学会。

二、自闭症患儿有什么特点

自闭症一般会在婴幼儿时期发病，有些患者在12~24个月就会出现一些症状。这些患儿存在不同程度的社会交往障碍，同时还会有一些语言交流障碍。患者在出现了自闭症之后，可能会排斥一些人际交往。有一些患者会特别关注某一个物品的一个特征，还有一些患者对转动的物体会比较敏感，他们可能会坚持很长的时间观察这个物品。有一些患者可能会对声音反应不敏感，还有一些患者特别喜欢独处，不喜欢参与到小朋友的游戏中。有的患者可能在两三岁还仍然没办法说出一些简单的句子或者单词。

三、通过这件事情我们知道了什么

看到这个自闭症患儿在音乐方面特别有天赋，如果有机会的话可以在钢琴方面多多的培育孩子。因为对于大部分的自闭症儿童来说，他们都缺乏一些生活自理能力。如果这个孩子未来可以在音乐方面有成就的话，父母应该也会觉得很欣慰。在生活中，我们也要对自闭症儿童多一些包容和理解。希望这些孩子们，可以健康的长大。

5岁幼儿学钢琴应该怎样学

5岁幼儿学钢琴应该怎样学?想了解更多的信息吗，和我一起看看吧!以下是我分享给大家的5岁幼儿学钢琴的方法，希望可以帮到你!

5岁幼儿学钢琴的方法

几岁孩童学琴最好?

有人说早学比晚学好。这只是相对而言，不能一概而论，能否学，关键看你的孩子的状态情况。有的孩子3岁就进入了学琴的状态，有的到了10岁仍不能接受音乐教育，有的人甚至一辈子都不能学习音乐;所谓的状态就是孩子本人的一种天赋。

目前有三种孩子

第一、天赋展现较早的一类。这类孩子的年龄一般在2——3岁，尽管孩子有节奏的动态感、音乐的模仿等现象，有的孩子甚至表现出对音乐有明显的兴趣，喜欢在琴上乱弹、乱唱，又跳又舞的，小手指触键所发出来的声音使他兴奋不已。但这在很大程度上是属于人之本能的习惯，就如同婴儿会吃奶一样。

有好多家长在此时就感觉到自己的孩子是如此的灵通，于是就较早的给孩子定位学琴了，这是一种莽撞的举动;其实几乎每个孩子在此时都会有这种状态，但家长最重要的是要留神他(她)这种状态出现的频率。频率较高者，可能是其天赋展现的较早。由于这类孩子年龄较小，故不可学琴。这段时期最重要的工作就是需要家长仔细观察并发现其爱好天赋所在。第二、天赋展现正常的一类。

年龄一般在4——10岁。如果这类孩子也同样呈现出前一类孩子的状态，就可以断定孩子学音乐较合适，因为这个时候，孩子的手的骨胳发育比较完整，而且在智力、耐力各方面都有了新的开端。而且能弹出他(她)听过的小曲调，但像这样较早学琴的孩子，要特别注意强度不可过大。第三、天赋展现正常较晚的一类。年龄在11——18岁。这类孩子具有较强的学习能力，这部分学生，手的骨胳发育完整，智力、耐力都有了更大的在出成绩方面不次于前一类学生。第四、天赋不能展现的一类。一般不容易坚持和有一定成绩。

孩子兴趣的剖析与培养

爱因斯坦有句名言:爱好是最好的老师。也就是说,兴趣是人类潜能的“原动力”。钢琴作为一件技艺性很强的乐器,它不仅涵盖的技巧和技术内容繁难,它积累的作品文献更是浩瀚如海。在学习的过程中,老师如果不能注意保护学生对音乐的兴趣,而是一味的强压,音乐在学生的心中便会渐渐的变得枯燥乏味,兴趣减退了,练琴的效率就会大大降低。孩子的兴趣有两类：

一类是主观的感性因素兴趣(即孩子先天的乐感度或悟性);另一类是客观形成的理性因素兴趣(即后天的整个学习过程);这个世界上几乎没有对音乐非常讨厌的孩子，每个孩子几乎都具备自身的感性因素,即使是残疾人也同样具有，这就是为什么有个别盲人、聋子、傻瓜甚至白痴也会比正常人在音乐上更优秀的原因之一。

如果家长把感性因素认为这是孩子兴趣的全部，这完全是个误区。其实它只占整个兴趣20%左右;其兴趣最重要的是由客观形成的理性因素决定的，这种后天形成的兴趣，最有动力感、最有可塑性，家长老师能为孩子做的只有在这里着手，孩子的天资和后天的培养是否得法。这是孩子能否成功的秘诀。如果你的孩子根本没有主观的感性因素兴趣，即使经过客观形成的理性因素兴趣培养也无济于事的话，那最好别在这方面浪费时间。

如何挖掘孩子的天赋那?

既然孩子的天赋有早有晚，孩子的天赋有好多有少。那么怎样才能挖掘孩子的天赋那?我们知道孩子的天赋早晚的出现，给家长的鉴定带来了麻烦，这需要家长配合有责任心的专业老师给予鉴定。第一类孩子，需要家长和老师的仔细观察。但没有必要正式学习音乐。在孩子进入第二类年龄段时，如果没有呈现出第一类的特征来。就需要家长老师继续观察，若具备，就可以学习了。依次类推。

1、时刻留心孩子的举动，特别是对数字(算术)、音响(音乐)、色彩(绘画)、动作(舞蹈)等

2、并不是具有这些行为就可以学习了，还要看具体的年龄段，不同的年龄段还要选择不同的老师。这个道理都明白，就如同大学教授不能教幼儿园的孩子一样。

家长选择学习班的关键指标——内在成效感和客观成效

1、使用教材系统性和因材施教：教材不系统，不全面，东拼西凑，学生所学知识支离破碎。就不能做到真正地因材施教;直接影响孩子后来的学习。不同的孩子应选择不同的教材，学习过程的不同时期应使用不同程度的教材。需要老师真正了解孩子后，予以耐心选择和使用。

2、师资力量：是不是东借西调，聘用价格低廉的业余兼职人员，这样即缺乏实际演奏水平和教学经验，又不是全职教师。所以，教学质量无法保证;孩子平时出现的问题无法询问甚至是误导。

3、班制上：是不是数十人的“一刀切”大班编制，大家一起学练一首乐曲，进度快的只能等着慢的学生。学生无法拉开学习进度。事实上，孩子的接受能力差距相当大，一个月之内孩子的进度就完全拉开了。

4、有没有充分利用内在成效感和客观成效。

教育者不仅仅是教师。教育与生活都需要了解学习心理!“成效”是一个客观的因素，“成效感”则是主观因素。注意培养学生关注内在的学习成效感，而不是用外在指标检验自己的成就。学习的反馈信息──奖、惩的作用及策略。心理上的奖、惩体验有多方面表现，奖、惩是培养学习动机的重要外部因素。忽略鼓励激发动机的作用，是音乐教学中存在的普遍问题。

5、奖、惩的基本原则得没得到实施。

选择什么样的钢琴老师

家长选择钢琴老师的心理前提

1、家长的认真态度决定孩子的学习心态。不管你希望自己的孩子成为什么栋梁之才，学习音乐也是其中的一块基石，并不是因为孩子以后不做钢琴家，就可以简单学学而已。我认为，不论让孩子做什么事、学什么技术，首先要作到“认真”二字。学科之间是相互通融的，能在钢琴上做到认真的孩子，他(她)们的其他方面也同样认真的;不论家长让孩子以后做什么，既然学音乐，就要学好，否则就别浪费时间。

2、找老师要特别慎重。好多家长认为，刚开始可以随便给孩子找一个钢琴老师，或者干脆找个不花钱的带带孩子，殊不知这种家长犯了致命的错误，也是对孩子极不负责的表现。我们都明白，不合格或不负责的老师不但不会把孩子的基本功打的牢固，反而会使孩子养成很多难以克服的毛病。尤其在初级时期，特别是手型、手臂、母指及各指关节、指法、手指站立等等;这些问题在初级阶段似乎不是很明显，但带来很多隐患，钢琴的学习是要求非常精密的一种高难度操作技术，基本功不牢固，会直接影响以后的学习，尤其是到高级水平。好多孩子半途而废，这跟初级时期的基本功练习有直接的原因。如果你的经济条件允许、如果你希望孩子能弹好钢琴并顺利的达到高级水平，请务必重视这一点。

3、不要轻易更换老师。一旦找到合格的钢琴、电子琴老师，就不要随便换。因为不同老师有不同的要求和教学风格，换来换去，会使孩子无所适从，从而失去了学钢琴的兴趣。再者，更换老师需要很长的时间才能相互适应。从本人的教学经验中发现，有些孩子却在2-3年内都不能完全适应。

4、启蒙老师会给孩子带来那些影响：我们都知道家长是孩子的第一个启蒙老师，家长给孩子带来的影响是不言而喻的;至于钢琴启蒙老师给孩子带来的影响是好是坏，主要取决于钢琴老师素质的高低。譬如：老师的言语、行为、习惯等等。

5、最好不要把老师请回家授课。因为在家上课，学生本身就有一种优越感，往往使学生思想松懈、注意力不集中。对老师而言，往往又碍于情面，无法严格要求学生。表面上是节省了家长的时间，实际上是滋长了孩子的好多优越感。明智的家长一般不会选择把老师请回家的做法。把老师请回家的做法无论给老师还是给学生都会带来好多困惑。

提高孩子学习钢琴的兴趣的方法

1、经常带领孩子听适合其年龄阶段的音乐会。

2、在家中常播放CD和音乐视频。

3、陪孩子阅读音乐绘本，有条件者可以聘请教师上课，对绘本和音乐进行讲解。

4、如果是教师的问题就和教师沟通，学生的问题就和学生沟通，家长的问题就和家长沟通。教师和家长的问题都应该在课后打电话进行联系和沟通。

5、如果钢琴课只有半小时，建议额外上音乐课以补充除弹奏技巧之外所有与音乐相关的知识，或者延长课时。想要在半小时里面学会那么多的东西是不可能的。年龄小的孩子钢琴课和音乐课可以分开上，因为专注力不够，较难坚持长时间的授课。年龄大的孩子可以接连上课。即便音乐课是另外上的，也需要在钢琴课中使用音乐课程上教授过的内容，将音乐和技术结合起来。

6、帮孩子找一个音乐偶像，在孩子踟蹰不前，难以坚持的时候给他看一看偶像的演奏，激励他的学习。比如通常孩子都很喜欢的马克西姆、王羽佳等，孩子会为了能够像偶像一样出色的演奏而努力练习。

7、时常带着欣赏和鼓励的姿态聆听孩子的演奏，肯定他的优点和努力，然后提出恳切的要求。

8、老师有条件的话要常常举行音乐会，让孩子有机会欣赏和评价其他人包括教师的演奏。

9、参加权威的考试，获得成就感和权威的肯定。并通过考级为自己设立每年度的学习目标。

10、经常与他人分享自己的音乐，鼓励孩子演奏给别人听，让孩子从他人肯定的脸上获得自信和学习的动力。可以视情况参加各种大小音乐会和音乐沙龙。

5岁儿童钢琴启蒙教学的幼儿心理解析

经常有家长问：“幼儿应该从什么时候开始学钢琴?”专家大多建议说：“4-5岁”。但是实际上对钢琴老师而言，这个年龄却是最令他们头痛了。这时期的儿童精力充沛，最不温顺，由于他们正处于所谓“精力旺盛年龄”，身体的一切机能都生气勃勃地向各方面开始发展。

但他们并不像大人认为那样是反抗意识强烈，反而十分喜欢与人亲近地接触社交生活;只不过富有傲慢、自信和独立的反抗意识而被人认为喜欢反抗。

此外，4-5岁儿童非常喜欢任何事都尝试，平时不论是锤子、剪刀、秋千或三轮车，他都可以自如地玩耍或使用。他们在这时期成长的脚步非常快。如果他们稍加停留，用认真的眼光注视着某件事时，一定会发现一些新奇的玩意儿，接着便穷追不舍地发问：“这是什么?怎么会这样?为什么呢?妈妈。”对4-5岁儿童来说，这世界上的事对他们而言仍然多半是陌生的，为了想了解，他们会不厌其烦地去追究。

4-5岁儿童同时也有大方、自夸且喜欢吹牛的一些特点。如果谈到他们有趣的话题，往往令大人自叹弗如。总之，4-5岁的幼儿已具有整个人格的缩影，日后会很巧妙地陆续表现出来。

迅速成长所导致的偏差和混乱，普遍地出现在4-5岁儿身上，老师应该以宽容的心来面对这些问题。

1、为什么很多孩子面对老师的时候

不爱讲话

话再多的4-5岁孩子，在外面就不能像在家里那么健谈了。尤其是面对陌生环境时，这种倾向就更加明显，这时候家长也许马上急躁地说：“在家不是讲得很好吗?现在怎么搞的?”

这种现象，与其说是孩子本身存在的语言问题，不如说是社会性的问题。只要让他们习惯不同的人和环境，自然就可以慢慢克服这种障碍了。

2、遇到课上话多的孩子怎么办?

在孩子与老师接触了一段时间以后，课上话也开始多了起来，有时候打都打不住，这时候怎么办?首先不要抑制幼儿说话的欲望，老师对他们的话要表示关切，请多制造些愉快气氛，并且应和说：“原来这样呀!”并注意着他的眼睛，让他知道你对他的话是有反应的。这虽然只是非常简单的反应，但已经会令孩子相当满足了。如果上课话太多而影响他们的上课进度，可先告诉他：“等一下再听你说好不好?”让他养成等待的习惯。

3、让孩子倾听音乐

4-5岁幼儿是不断在学习新词汇的，同样对于音乐而言，他们也是充满了好奇，这段时间听觉的开发非常重要，老师应该注意幼儿倾听音乐的培养，经常用一些强调听的启发性语言：比如：“这段乐曲好不好听?”、“你觉得你弹得好听吗?” 、“听一听这些像什么声音?”让幼儿专注于倾听。

4、孩子动作太慢怎么办

经常有家长像老师抱怨：“老师我们家小孩动作太慢!”其实有此现象是因为他的动作还不能快速，而且不容易将注意力集中在事物上，所以显得心不在焉;这时候大人只要从旁给予一点刺激就能使他顺利地完成。“我们来比比赛，看谁先做好?”“如果还有时间，我们再尝试多弹一遍，让音乐更好听!”“我们试试一分钟之内把这些写好，计时开始!”这些相信他们能力的说法，往往可以收到效果，此外替他们计时，他们也会觉得有趣而想做得快一些。

5、为什么他们老是记不住呢?

4-5岁儿童最大的缺点是——一旦热衷于某件事就会忘了下一步的动作。例如有不少幼儿在洗澡时一直反复地洗其中的一只脚，因此老师们在实际教学当中不要抱怨，要发挥我们最大的爱心与耐心，不厌其烦地帮他们重复记忆。

6、称赞才是好方法

孩子表现得好就要真心赞美他，受到赞美能使他找到更高的目标，而且对自己更有信心，因此诚恳的赞美是必要的。 有技巧的称赞往往较有技巧的责备来得难些，尤其是对4-5岁的孩子。他们通常将大人的话当成金科玉律，顺从的欲望相当强，所以老师的一句话，就能造成很大的影响。但有时用一些过度的赞美来达成对孩子的要求，很可能不久就被孩子认破，甚至反而加以利用。如此孩子会反过来说：“既然我是乖孩子，那就帮我买个玩具，我一定比以前更乖。”届时该怎么办呢?

首先要使孩子明白被赞美的理由，使他能从被肯定中确立日后努力的目标。

“啊!你知道把垃圾从地上捡起来丢在垃圾桶，我们都为你感到光荣，连过路的人都会为你做了一件好事而高兴，你真是好孩子!”像这样具体地说明理由和对他的行动加以支持，比盲目的赞美更重要。

此外，有兄弟姐妹或其他朋友在场时，要注意不要使赞美成为他拥有优越感的原因及使别人受挫感的来源。赞美与责备一样，最好都能在一对一的情况下进行。

猜你喜欢：

1. 幼儿应该如何正确学习五线谱

2. 怎么才能让孩子有效的学习弹钢琴

3. 儿童学习小提琴的好处

4. 钢琴教学法心得体会

5. 如何快速学习钢琴

幼师儿歌月亮月亮怎么弹钢琴

明快富有活力。根据查询相关信息显示，幼师儿歌月亮月亮的弹奏风格要明快富有活力，提现出孩子们朝气蓬勃的气息，其次注意曲风的特点，展现歌曲的魅力。幼儿老师在弹唱月亮月亮用钢琴也要按照曲谱去弹奏的。

幼儿钢琴入门教学视频第一课，幼儿钢琴启蒙第一节课怎么上

每当看到钢琴家在舞台上弹钢琴的样子真的羡煞众人，其实弹钢琴并不是一件容易的事情，需要日积月累的进行学习，弹钢琴的时候还要学习各种音符知识，最好是从小时候就开始学习，因为孩子的记忆力都比较好，详细请看幼儿钢琴入门教学视频第一课，那么幼儿钢琴启蒙第一节课怎么上？

有很多幼儿钢琴入门的教学课程，在网上就能看，如果担心从小培养孩子学钢琴会不会太“砸钱”，如果家里条件不是很充裕的话，就去网上找找素材吧，一般都能找到很多相关的课程教学，从基础开始教孩子们弹钢琴。

如果是在线下学习的话就可以直接咨询钢琴老师，不过现在有很多线上教学，通过看视频就能学习弹钢琴，幼儿弹钢琴的启蒙第一课可以咨询一些线上钢琴课，一般都是从认识钢琴和音标开始学起，非常简单。

任何一个爱好都不是多余的，有了爱好之后，人生才会慢慢开始丰富，如果幼儿从小就有一些比较喜欢的事物，千万要支持，有能力的父母最好重点培养一下，学会弹钢琴之后，未来的路也是非常可观的。

弹钢琴的指法入门教程

钢琴入门指法教程如下：

将手指正确的摆放在钢琴上面，五指分开手指自然的下垂，触碰钢琴的时候是用手指的指尖，不是用手指的指肚。

然再将手指放在对应的do、re、mi、fa、so五个音上，然后在练习手指的穿指和跨指。

正确的弹钢琴的指法有助于学习的进度，刚开始学习的时候可以找比较专业的老师报一个钢琴课程班，自学的话买一本钢琴的基础乐理书，重要的是坚持，只有持之以恒的练习，才会提升学习的速度。

指法对学钢琴来说非常重要，它可以帮助减轻技巧上的困难，让我们更加有逻辑规律的去进行弹奏。

但是有的人却不以为然，认为每个指法都按要求练习的话太麻烦，甚至喜欢在弹奏过程中“自创”指法，这对于学琴之人来说（尤其是初学者）非常不可取。

初学钢琴指法视频教程

初学钢琴指法视频教程如下：

1、无论左手还是右手，以下规定都适用。 大拇指叫一指，食指叫二指，中指叫三指，无名指叫四指，小拇指叫五指。

2、手的每个骨关节应突出，如手中握一枚鸡蛋，五指自然地站立于键盘上。

3、手指第一关节垂直于琴键，指尖的最前端触键（第1指即大拇指用外侧触键）。

4、最基本的是一个手指头正对着一个键盘。五个手指就对应do、re、mi、fa、so五个音，对应指法是1、2、3、4、5指，这是基本手位。

5、抛开钢琴学习谱子（就是不弹琴的时候多看看谱子），弹一首曲子前,先想好在音乐上和演绎上要达到什么目的。

6、先练8至12小节，仔细地检查句子、触键、力度、重音、指法、两只手的协作和踏板。

钢琴（意大利语：pianoforte）是西洋古典音乐中的一种键盘乐器，有“乐器之王”的美称。由88个琴键（52个白键，36个黑键）和金属弦音板组成。意大利人巴托罗密欧·克里斯多佛利（Bartolomeo Christofori），（1655-1731）在1709年发明了钢琴。