钢琴教学计划书20课时 钢琴教学方法与技巧？

钢琴教学方法与技巧？

学钢琴的基本手法：学钢琴的四个疑问

1、弹钢琴的手指是不是要特别修长，越长越好?

当然手指太短肯定是弊端，但大师孔祥东就是短手里的楷模，勤奋的翘楚，以勤补不足。但是手指过长的也不可取，如同过短够不着一样，过长反而是个累赘，一双弹钢琴的手，最重要的是比!例!适!当!

2.弹琴的手就如手模的手一般通直秀美?

手指弯

如果从小弹琴，多半他的食指是弯的，就是撇开那种弯，食指立起来捏住指尖往外撇，就是那种感觉。这也只是每个幼年学琴人的手而已，钢琴家的手由于高技巧、高难度，弯曲的指头会更多。原因是启蒙早，琴童一般3-5岁就开始习琴了，如果有第一乐器铺垫也不会晚于10岁，手指软，长期的练习自然改变手指的自然生长，尤其年幼手小，许多音手指撇开的程度要大于成人，尤其天分越好练得越难，也就变形越重。

关节粗

同理是多年磨砺练习造就的。

指头翘

这点和后一点就是勤奋者和钢琴家最常见的情况啦，半途而废的同学们一般不太明显。指头翘，那就是弹多了，变形了，视觉上挺可爱的

指尖方且大

很多人，尤其是不干活留指甲的女孩指尖都是圆尖的，手指自根部也是由粗到细，但是钢琴家由于指头活动太多、触键太多，指尖都会呈现一种近方形，且指头要比中段大一些。

肉肉的指尖

在指腹处往四周鼓鼓的圆乎乎的，那个叫肉垫，类似于茧的东西，是积年茧退化形成的，这也是指头大的原因哦，有些演奏者肉垫过后，指甲堑在里面，也是练习不太得当吧。

指甲短，甚至秃

打小学钢琴的人到了长大就算不弹也会保持一个习惯，就是剪指甲，几乎跟强迫症一样见不得指甲长长，还有许多人养成了咬指甲的毛病。指甲短是肯定要短到和肉齐平，甚至秃一些，当然极端的指甲快没了那种纯属自己有病，那样手会痛自然也弹不了。加上长期的练习，指甲很难维持好看的样子。所以童鞋们看哪个电视上女主、男主弹钢琴居然留着长指甲，那就证明他们一整个组都是钢琴白痴!

3、有的人问了，那么为什么要那么小学呢?不能等手指稍微定型再学么?

不同于吉他、提琴之类的弦乐，年长要好些，因为磨得太重小孩肌肤受不了。钢琴却需要早开指。没有学过琴的同学们回忆下最初练习打字，你的二指以下的手指是否都靠拢二指向上缩起，尤其四五指，缩成一团。学过琴的同学打字往往手呈放松状态，而且除了四指每个手指的运动几乎都不牵连其他手指。年幼手软，练习了独立性便会一直保存，越大越僵硬，一个15岁以上的人再学钢琴，在现代极难成大师，甚至一个好的演奏者。反观，如果开指早，练个几年，即便你后来丢了，再拾起来也比旁人容易许多。

4、弹琴的手掌纤细无骨?

如同手指的历练一样，手掌更是经历折磨。钢琴家的手掌都比较宽，因为指间肌肉发达，尤其是虎口的地方，学琴的同学都知道，自幼够八度神马的，活生生撑开啊，尤其对于女生天生手小来说，所以钢琴家女生较少也与钢琴最初设计为男人有关。想象下你们所听到的曲子，每天八小时的联系与折磨，这双手的运动量多大啊，没点肌肉支撑不废掉了。

学钢琴的基本手法：慢分听想

浮躁时怎么静下心?一个字：慢!1

著名钢琴家布佐尼说：“对待弹奏困难处不能强攻，须用慢和精细的找出造成困难的根蒂。”俄罗斯著名钢琴家列夫曾发表如下议论：“当你遇到难以克服的难点时，千万不要强制自己，大可不必无休止地，痛苦万分地进攻这一难点，最好的方法是暂时放置一下目前难以解决的难题，先去练习其他曲目。”

“慢”主要指用比规定明显慢的速度来弹奏。慢练在钢琴教师的教学术语中，常是脱口而出的，因而，学生听后当耳边风甚至不予理睬，也很常见。慢练能使弹奏者在浮躁时得到静心，在疲惫时寻得休憩，在困难久攻不下时获得时机迂回。

越练越乱怎么梳理?一个字：分!2

美国著名钢琴家教育家史兰倩丝卡说：“当我们弹奏中遇到障碍时，唯一的解决方法就是先将乐曲里那些不易克服的乐段，一段一段地挑出来，使它们都变成一首首短小的练习曲，运用一些方法去练习，待完全征服它们后，再放回原曲中做整体练习。”

在练琴时要分手、分章、分段、分句、分节，甚至分页、分行、分音型、分动机来练习。如果说“慢”是一架普通放大镜，它能把快速弹奏中出现的粗糙、错误一目了然，那“分”就是一台高倍分析仪，它能把在弹奏中产生的纰漏、隐患逐一找到它的源头，并加以清除。

背谱训练当中运用“分”的方法已属热门并为同行所接受。这就是把整曲分成若干段，一段一段，然后连成一片，最后再整曲去背。这么做对背谱的牢靠大有裨益。“音乐记忆的技巧是通过一页一页的，甚至一个乐句、一个乐句的方法去记忆。”

怎么培养音乐的感觉?一个字：听!3

俄罗斯著名钢琴家约瑟夫·列文在《钢琴弹奏的基本原则》一书中写道：“优秀的音乐学习者应知道，学会如何注意去倾听音乐，教师必须教会高级学生注意倾听音乐是一件不问自明的事。”

我国著名钢琴教育家应诗真在批评一些学生学习方法时就说：“他们不去听自己的演奏，也不会听。更可怕是他们对音乐毫无感受、冷淡，无动于衷。”他建议要经常利用自身的耳朵和“内心的耳朵”去听，并把这个习惯看成是个演奏者每天必须遵循的规则，千言万语也不能代替倾听音乐本身。

如何才能往更深一层?一个字：想!4

“想”即为思考、思维、思索、思想——其实我们在“慢”、“分”、“听”中无时无事不在“想”的旁托和参与下生存。因为谁都能判断出“想”是“慢”、“分”、“听”的灵魂。只有有了“想”的积极、活跃的核心参与，作为“慢”、“分”、“听”才迸发出勃勃生机，指导钢琴学习向纵深、高效进军。

我们在钢琴练习中那种不善于动脑的现象也是相当普遍。他们的具体表现为：练前没计划，练后不总结，练差不反思，练累不休息。虽然他们也在用耳听自己弹的声音，也在寻找练习中的不足，但这些努力仅仅是停留在对弹奏思考肤浅的层面上，最后还是不能跳出缺失动脑练琴的圈子。

以上“慢”“分”“听”“想”，在钢琴学习中普遍公认又普遍使用，但这些仅仅是在钢琴练习上的一个工具，是解决过河搭桥的问题，它既重要但又不是钢琴学习的最终目的。但愿这四点能让学习钢琴者，尤其初学者得到重视，把自己的钢琴演奏提高到新高度、新水平。

学习钢琴的九大技巧

1、学习基本理论提升技能学习基本理论或许会显得很无聊，但是扎实的基础知识会给钢琴的学习上很大的帮助。这方面的知识不止提高你的技能，还可以在变奏和声调控制上扩展你的能力。你可以区分不同的和弦、标记和琴键等。这些基本知识可以在上课、网络、或者音乐理论书上获得。

2、确定明确的目标和系统的训练计划钢琴学习者需要适当的为每一个阶段的练习设立明确的目标。比如日常练习计划，明确在那些方面需要特别重视锻炼。通过联系高效的取得自己所期望的结果，这样会让你得到自信和成就感，并成为完成下一个联系计划的动力。

3、练习前的热身我们建议你在正式弹钢琴之前先进行手部的热身，你可以用一个简单的音阶或者一小段简单的曲子自由发挥，即使出现一些小错误也不必担心。这将会帮助你在练习之前调整状态。

4、学习钢琴不要贪图速度如果你的进度太快的话，这些知识技巧很可能并没有被大脑吸收。缓慢而稳定的学习可以集中全部注意力去消化学习的东西。而过快的学习进度可能会产生对于学习思维的负面影响，最好不要让你的大脑超负荷。过犹不及

5、专注于你的练习专注和集中是学习钢琴的重要支柱。除此之外学习钢琴还要求学习者足够的投入，这样的训练才会带给你满意的结果。在学习期间可以远离一切烦恼并且保持头脑活跃。如果有压力，不要强迫自己，可以做一些你感兴趣的其他活动或者只是做些放松，这样可以让你接下来的练习重新振奋精神

6、课后做一些简短的练习一般人的大脑对信息量比较大的新知识不可能全部吸收，所以需要通过一个简短的每天反复的练习来巩固这些知识，尽管这样可能会延长学习的时间，但从长远来看这种一步一个脚印的学习方式是最有益的。

7、坚持你的练习计划按照自己的喜好和时间制定钢琴学习计划。很多人可能觉得早上是最佳的练习时间，也有人认为在一天的辛苦工作后晚上练习会比较放松，不论早晚，只要确定在练习时确保头脑的放松状态，这样的练习才有意义。而且对于每次练习做下记录，比如每天练习了多少时间、练习中的收获等等类似这样的细节信息，这会给你制定今后的计划提供参考。

8、最重要的是兴趣没有兴趣就失去了学习钢琴的动力，你可以学习弹奏一些喜欢而且感觉有激情的音乐，这样会让每天的练习变得更有乐趣

9、擅长收集钢琴知识和学习技巧利用网络可以找到大量的有用的资源和信息，这些信息对于初学者和钢琴家同样有用。比如一些钢琴曲谱片段、或者一些高水平钢琴家的建议。都可以提升你弹奏钢琴的技巧。自由探索音调、声音，进行自我评估与改进，这些有趣的尝试可以给你学习钢琴增添更多的乐趣和动力。

钢琴练习多久可以弹李斯特的《钟》？

这都属于专业曲子，肖邦，李斯特曲子作风是比较难的，肖邦的要求比较高，两者最基础的都要求，你的专业级数最好到达9级以上，但是这个还有别的，比如说你专业达到6级，你可以硬把《钟》扒下来也是可以的，比如说你可以，今天弹4小节弹下来记住，这就叫硬扒下来的，现在刚开始学你要制定一个长期学习的计划，不要三天打渔两天晒网，这样对你的学习是没有帮助的，成人学习坚持每天练习2个小时以上这是最基本的，坚持下来就能看到你的收获，不要因为难而放弃，坚持是最难的，加油吧

郎朗钢琴课怎么收费？

钢琴家郎朗频繁亮相综艺节目，已经被一部分网友质疑是在不务正业了。他在被问及此事时，倒是十分坦率：因为疫情的关系，线下演出没法进行，“没事就多参加一些综艺吧。”

?最近有个与郎朗相关的消息，倒是回归了正业。

那就是郎朗的钢琴学校要开业了，他自己已经在社交平台上打起了广告，引发网友关注。

根据相关课程简介，郎朗的钢琴学校目前设置启蒙、初级、中级、高级四个阶段。

以高级阶段为例，66000元/套的课程里包含：40节一对一钢琴课（老师基本是海归钢琴硕士），40节中英文视唱练耳乐理课和10节音乐赏析课（这俩都是集体课），以及一些不定期的活动。

深圳音乐学院2021年招钢琴专业吗？

深圳音乐学院计划于2021年开始招生，办学初期（到2022年）在校生人数约97人，到2030年全日制在校生总数约1000人。

如何在儿童钢琴教育阶段培养孩子的音乐素养？

一、听觉的发展

在钢琴的技术组成部分和培养钢琴家的过程中，最重要和必需的是听觉。听觉的培养与训练，在钢琴学习中占有极其重要的位置。

听觉指接受声音、分辨声音的能力。弹奏音乐作品时对听觉的要求主要是强调对声音、音色的追求，以及曲调感、节奏感和多声部音乐感等。在儿童初学钢琴阶段，应该重视听觉的培养与训练，以增强他们对音乐的听辨力和独立练琴的能力。

听觉训练的主要内容之一首先就是练琴时要求儿童养成“自己认真用耳朵聆听”的习惯，让耳朵成为练琴时的“老师”。针对孩子经常容易弹错音的毛病，不仅要求他们不断地用眼睛仔细看清乐谱，更应强调用耳朵听出错音，并将正确的与错误的对比来听，加深印象。在有条件的情况下，最好同时能上视唱练耳课，在老师的指导下，由简单到复杂，系统地加强听觉的训练，更能促进儿童的钢琴学习。从儿童学琴入门开始，就要进行技术和音乐两方面的训练，要求他们对声音有追求和想象。教师应重视儿童对音乐的理解，启发儿童的音乐想象力。在学习一首新曲时，教师可以先弹奏几遍，让儿童根据自己的理解，可以用图画等各种方式表达出来，再互相交流。在儿童初学钢琴阶段，用童话、故事来启发儿童的想象力，是一种有效的方法，使儿童对自己所弹奏的音乐知其所云。儿童练琴时，不仅要能听出错音，还要培养发展对声音的鉴别力。教师可以引导儿童做声音大小、音质好坏以及音色变化的区别，并让儿童找到弹奏出好的声音的办法。音质的好坏还是检验弹奏方法是否正确的重要标准，视觉和触觉也要积极配合。如果发出不好的声音，是因为弹奏方法还存在问题。手指的末梢神经和键盘直接接触，用力的力度、角度、速度不同，决定着声音的种种变化。儿童对声音有了听辨力，也必将促进弹奏技巧的进步。随着儿童听觉的进步，他们的曲调感、节奏感、多声部音乐感都会有所加强。

此外，应当经常让儿童听音乐，包括古典的、近现代的以及不同体裁、风格的中外优秀音乐作品，让他们开阔音乐视野，激发对音乐的热爱，增强对音乐的共鸣。

第一次接触乐器是非常重要的。儿童在初学时，如果不学习音符和乐理知识，平时的作业和乐理知识之间没有很好的连接，就立刻学习弹奏，这是不正确的。教授儿童学习音符，在开始时不能强迫他们立即弹出这些音符，可以用手指或铅笔在钢琴上指出它们的位置，这时可以不考虑声音的完美等。在很好地掌握音符以及它们在键盘上的位置之后，才能开始着手在钢琴上弹奏。

读谱是非常复杂的艺术，复杂性是按需要程度增长的。儿童初学时没有必要很快学习一百二十八个音符，而应循序渐进，以逐步丰富音乐视野为尺度。

对一首乐曲的正确演奏，完全依靠正确的读谱。只有严格地按谱弹奏，才能理解作曲家作品中特殊的音乐语言，从而对作品作出正确的表现和解释。培养儿童严格读谱的习惯，必须重视乐谱上的一切标记，做到演奏要忠实于作品和音乐内容。应经常提醒儿童读谱时要细心，不仅音符、指法要演奏正确，还要让儿童明白乐谱中各种标记的重要性。作品上的指法是作曲家根据指法规律和音乐需要制定的，一般不需要随意改动，如果因手小或技术上有困难，可根据儿童手的具体条件进行调整。乐谱上的各种连线、常见的音乐记号等都是作曲家用来表现音乐的手段，必须毫无遗漏地根据乐曲内容恰如其分地弹奏出来，才能表现出乐曲特有的性质和风格。同时，还必须重视乐谱上的音乐术语，经常遇到的速度、力度、表情术语，都要要求儿童背下来。

音乐是用声音来反映这个客观世界的，音乐来源于生活，是人们在生活中复杂情感的升华。音乐的语言具有歌唱性和旋律性，一个没有内心歌唱感觉的人是不可能弹好歌唱性旋律的，因此启发儿童用内心的歌唱去带动弹奏是非常重要的。

根据儿童熟悉和喜欢的儿歌、童谣改编成的钢琴曲，可以先由教师弹奏儿童唱，使他们熟悉并产生要学习的愿望。在学习中儿童可以边弹边唱，教师做启发引导，带动他们的情绪，使孩子逐渐进入到乐曲的情绪、气氛中，这样，儿童的内心歌唱感觉会逐渐加强。然后，引导儿童将弹奏和唱歌结合起来，用唱歌的感觉带动弹奏，使儿童体会到只有用手指在琴键上“歌唱”，才能使旋律弹得优美动听。

要让儿童学好连奏，连奏是弹好旋律的前提。弹奏富有歌唱性旋律时要用深而慢的触键方法，要和弹奏颗粒性较强的乐曲有所区别，注意手腕、臂、肩的放松，整个手臂的重量都挂在指尖上，手指触键的位置靠肉垫部分，手指演奏要逐音移中心。要想弹好旋律，使旋律富有感情，还要引导儿童学会分析乐句。一个乐句就像说话一样要有停顿、要有呼吸，每一个乐句都有它的旋律走向、核心音和语气，通过弹奏把这些表现出来，旋律会变得有生气、有表情、有流动感。

在初学阶段的大量钢琴曲中，大都是一只手弹旋律，一只手弹伴奏，要让儿童知道旋律的弹奏要清楚、鲜明；伴奏要安静、平稳。同时，提醒儿童注意旋律线的横向进行，不要只重视纵向的双手配合而被伴奏切成一截一截的，以致一句很优美、连贯的旋律出现了很多重音，当然，左右手同时弹奏时，竖的关系也需要整齐，但不能因此忽略或破坏旋律的流畅。

音乐节奏和人们在生活中的各种行为活动有密切的联系，如行走、劳动、舞蹈、划船等所特有的节奏韵律。一首音乐作品是通过某种特定的节奏律动来表现其性质和风格的，例如，舞曲、进行曲、摇篮曲、船歌等在乐曲中所反映出的各种不同风格。在教学中，如果能用儿童熟悉的动作启发他们的想象力，他们就能较快地掌握乐曲的音乐形象。此外，所有的音乐作品除了其特有的节奏韵律外，作曲家还标明了各种速度来表现乐曲不同的风格。如果儿童在演奏中运用了不适合乐曲性质的速度，破坏了音乐形象的准确性，必然影响到演奏的质量。

节奏不稳、速度不统一是儿童在弹奏中容易出现的毛病。在开始学琴时，就要让儿童养成数拍子的习惯，边弹边数拍子，并且数拍的声音要干净（不拖腔）、大声。也可以先不弹，用手打拍子唱几遍。不论是伴奏部分还是旋律部分，如果把拍子唱对了，再用手弹时就比较容易掌握了。在弹速度较快的乐曲时，提醒儿童不要紧张、慌乱，特别在碰到有长串的八分音符和十六分音符的乐句时，一定先以慢速练习为基础，等把音符弹清楚以后，再逐渐加快速度。对于乐曲中的技术难点，要单独抽出来并分手进行反复练习，然后合起来直到弹得和较容易的部分一样好才行，注意音之间的均匀和连贯，对软弱的手指（如四指）要多加练习。在弹奏较慢的乐曲时，内心感觉状态要积极，在心里跟着旋律唱，始终保持旋律向前进行的流动感，这样就不会越弹越拖了。

在教师的指导下使用节拍机是帮助儿童掌握节奏、速度的一种辅助方法，但不可全部练琴时间或练习所有乐曲都使用节拍机，节拍机只能起辅助作用，主要的是培养儿童自己内心的节奏感和速度感。

音乐记忆是音乐表演发展的最高程度。音乐的记忆可以分为三点：听觉的记忆、视觉的记忆和主观的记忆。最重要的记忆是听觉的记忆。

是否可以进行背奏要看儿童是否能够按照谱子准确、完整、流畅地弹奏乐曲。值得注意的是，有些儿童的背奏可能只是手指在琴键上下意识地把乐曲溜下来，并不是有意识地记住了乐谱上的一切，如音名、旋律、调号、临时升降号、曲式结构、音乐术语、音乐标记以及老师在课上对乐曲处理的提示等。只靠运动神经的记忆，也就是只靠手指的习惯动作来背奏是最靠不住的。背奏是视觉、听觉、运动神经等共同配合的综合运动，因此应该要求儿童在已能熟练背奏的情况下，还要经常打开乐谱进行练习，反复检查自己是否做到了乐谱上所有的要求，不断加深加强记忆，同时用耳朵听自己的弹奏，脑子里对乐谱要有清楚的印象。

为了对乐谱有较深的印象，背奏还可以按乐曲的结构采取分段背的方法，对于结构基本上相同，只是稍有变化的乐段要特别注意。通过背奏，儿童对乐曲会有清晰的记忆和进一步的理解。训练记忆，可以让儿童先不看乐谱、不看琴键，用脑子把整个乐曲回忆一遍，也可以在心里先默唱旋律，这些方法可以从视觉上、听觉上加深对乐谱的印象。在心里默唱时似乎看到了音符在乐谱上的位置，这可以增强儿童对声音的想象力，然后再回到琴上练习，记忆就会更加牢固了。复调的乐曲比较难背，最好用分声部背奏的方法，这样对各个声部的旋律线条会记忆得比较清晰，同时也加强了各个声部的独立感。

在学习钢琴的过程中，技巧的训练贯穿始终，但技巧只能是表现音乐的手段而不是目的，技巧和音乐之间是相辅相成、互相促进的。因此，既要重视基本功训练，更要注重对他们各方面音乐能力的培养，从而增强他们对音乐的理解力，全面提高儿童的音乐素养。