五只手指弹钢琴，五个手指团结儿歌完整版？

本文目录

1. 一般适合弹钢琴手指可跨几个键？
2. 五个手指团结儿歌完整版？
3. 钢琴手指对应琴键位置？
4. 弹钢琴手指独立性怎样练习？
5. 弹琴几个手指？

一般适合弹钢琴手指可跨几个键？

别听他们瞎说。还八度？

那么多小朋友学钢琴敢问有几个能跨到八度的？

学钢琴跟手指长度没关系，手指短了可以找一些跨度比较低的曲子弹，学钢琴主要还是看乐感跟兴趣。

五个手指团结儿歌完整版？

五个手指五个手指是一家，天天一起笑哈哈。

拇指是爸爸，爸爸最爱开汽车，嘀—嘀—嘀。

食指是妈妈，妈妈最爱织毛衣，唰—唰—唰。

中指是哥哥，哥哥最爱踢足球，踢—踢—踢。

无名指是姐姐，姐姐最爱弹钢琴，哆—来—咪。

小拇指就是我，我最喜欢敲小鼓，咚—咚

钢琴手指对应琴键位置？

在钢琴上没有绝对的哪个手指对应那个键的问题。钢琴的指法是为了适合乐曲的需要，为了演奏的方便制定的。钢琴曲谱子上的指法标记，除少数是曲作者标注的外，大多是后人标注的。有些有严格的要求，比如一些练习曲，是作者有意训练某一手指的灵活

弹钢琴手指独立性怎样练习？

弹钢琴手指的能力是指每个手指是否有独立活动的能力，在具有独立性的基础上是否灵活和有力。表现在弹奏上则清晰度、均匀度和流畅度。

在教学和考级中经常能见到的毛病是，学生弹琴时手指不主动地动，每个音弹下去时都靠手腕往下用力，这在慢一些的段落时，虽影响了音乐，但还可勉强应付下来。到了稍快一些的段落时，只见其手腕上下颠动，速度和流畅度是根本谈不上了。而且声音很重浊，笨拙。造成这种情况的原因，在于手指的独立性没有得到训练。根源在于教师对技术训练和声音好坏没有明确概念。这些教师往往只教初学阶段的学生，而且只让学生把谱子上的音对付下来就行了，至于方法如何，声音如何是不管的。等到教了两、三年教不下去了，学生也弹僵了，要速度没速度，要均匀没均匀，这也往往是大量初学者到了一定程度学不下去而放弃的原因之一。

解决以上问题必须从训练指根关节入手，即掌关节的主动性和灵活性。从指尖算起，手指的第三个关节处于手指的根部，在手指和手掌的连接处，这就是掌关节。

一般来说，在结束断奏练习进入连奏的训练后，就发让学生明确地知道，连奏时每个手指都要主动，绝对不允许在连奏中每弹一个音手腕往下压一次。在练习掌关节的主动时，先要慢慢地练，把每个掌关节动作先夸大地做出来，以求明确地感觉到这个动作。而手指上下动作的本身也应慢一点，以求明确，然后逐渐加快下键的速度，把声音更明亮地发出来。

在经过一个阶段学习的学生，一般来说关年多或一年左右，就可通过音阶、哈农、什密特等练习，来专门训练手指的独立性和能力。这些练习都先要用慢速度来练，但在慢速练习中，每个手指要快动作，当一发出声音后，就不要再继续使劲用力。这种练习方法，我们可以归结为这么一条公式"在慢速练习时每指快下放松"。简称"快下放松"。

在经过"快下放松"的练习后，我们要逐步加快基本练习或技术片断练习的速度。随着速度的逐渐加快，我们要逐渐缩小手指的动作，越弹得快坳作要越精炼，越小。要明确这么一个道理，慢练时把动作夸大，练快时放松，这是一种练习的手段，如果速度快了还用这么大的动作，那就会使手指张牙舞爪，穷于应付。所以我们必须把练习的动作和正式弱奏动作分开来。练习时为了打开指根关节，活动开手手指，我们用高抬手指方法来练习；而正式弹奏时，手指要用最精简、最节约的动作。我们将这种弹法简称为"要贴键"，即手指尖贴合理的小动作，以达到快速。

在练习中需要注意的是均匀度的问题。有的学生弹琴很不平均，在快一点的跑动中声音不平均，有的硬，有的虚；轻重不一致；或者是有的滚，有的瘸，速度不均匀。这类的问题一般是由于手指缺乏独立控制能力。要解决不平均的问题，一是要踏实慢练，让每个手指都平均地得到锻炼，不要图快而养成很多毛病。要知道弹得快必须在踏踏实实一步一步来，下下子就想弹得很快，也许自己一时过了瘾，但是从长远来讲，必定是"欲速则不达"，因为里面有很多毛病不但没有解决反而巩固下来，最后连滚带扑爬地弹。一首本来可以弹好的曲子却弹得不可。二是必须要"要听"，要用耳朵去检验。听声音是否均匀，速度是否平均，从慢练听起，听到较快的速度，都要均匀，的毛病的地方要反复练，反复听，直到均匀为止。三是对弱指要加强训练。一般来说四指独立性最差，五指最细弱，所以要加强四、五指的训练。同时围绕着四指结合周围的手指做一些单独的练习。教师自己可设计一些简单练习，在哈农、什密特中也有一些侧重于弱指的练习，多花点时间练，持之以恒，手指的能力肯定会均匀起来的。

随着程度的加深、级别的提高，对弹奏中的流畅度要求也越来越高。流畅度是一个综合了多方面要求的问题，首先要求手指的独立和灵活，同时也要结合臂腕的协调和重量的调节，又牵涉到音乐的表情和感觉以及节奏的分组和律动。

有的学生弹不快，拖不动，这就可能是因为手指不够主动灵活，腕臂不会协调配合。有的学生弹得不算慢但总像原地踏步似的，音乐不往前走，不往前流，这就很可能因为缺乏节奏的律动感觉，或是缺乏音乐的流动和起伏，情况和原因是多种多样的，提出以下几个注意点，以供参考：

1、首先要慢练，做到每个手指都主动灵活，每个声音都清晰而有弹性，再逐步加快。

2、手指手臂手腕和手指协调配合，手指积极在第一线的活动，要让手臂手腕灵活调节，保证手指在每一音的弹奏中都处于最良好和有利的位置。

3、明确感受到此乐曲或乐段的节奏感觉，根据节奏的强弱提来感觉音流的分组，体现出节奏的律动。

4、根据乐谱上标明的连线和分句，感受其分句的分组，并根据音的高低起伏，作出自然合理的渐强渐弱的表情倾向，以增加音与音的流动感。

如果这几点都能去认真分析体会感受并做出来，对音乐的流畅肯定会有帮助。

手指的能力和技术，是钢琴技术中最根本和基本的技术，也是最党用和多用的技术，所以内容是很多，在此只能择要作一些简单的点拔。根据一些基本的原理，钢琴教师和学生们还要根据各个不同的学习阶段、不同的教材和学习内容，去进行研究和具体分析

弹琴几个手指？

弹钢琴要用两只手十根手指头。

具体地分析一下五个手指各自的特点：

中指（3指）最长，又位于手的中间，它的部位占优势，所以灵活性好一些，也能够支持手臂的力量；

食指（2指）是一个独立性强，灵活性好的手指，但常常不太听话，像一个淘气的孩子；

无名指（4指），由于在生理上与中指有牵连，所以独立性差，力量弱，是一个比较麻烦的手指，需要特殊的“关怀”才能和其他手指平起平坐；

小拇指（5指）最细，本身力量小，在初学弹琴时，常常站不住，喜欢躺下，但在演奏中却要担任特别重要的角色，因此需要加强培养；

大拇指是最特殊的，与众不同的手指，它只有两个关节，比其他手指少一个关节，它最粗最短，像一个小胖墩，有点发笨，但最有力，踏实唯一的能横着走的手指，而且是用侧面触键，不像其他手指那样用指尖触键。

资料扩展:

我们看到每个手指都有其优点和缺点，同时也有弱点和难处，这就给我们的技术训练带来了各种不同的课题和任务。

3指是最省心的，对2指要管住一点，他还好办。4指好似家庭中体弱的孩子，需要多加注意，多做一些练习，使它像其他手指那样支撑住，不能让它溜过去（弹3，4，5指时），但绝不能硬扳它，试图要它独立起来。德国著名浪漫派作曲家舒曼就缺乏科学知识，曾做过错误的练习。用一个机械装置扳自己的4指，结果彻底伤了筋，只好放弃当钢琴家的理想。对初学者来说，首先要求5指站着弹，不能躺下弹，掌关节要突出。最特殊的是大拇指问题，在学习过程中，人们常常不重视它。有的小孩子甚至用第一关节来弹，而且弹得很重，在弹音阶时尤为突出。