幼儿园钢琴课教案
让幼儿学会看图折纸的方法,按照折纸图的提示折钢琴。了解折纸图中虚线、箭头的作用,学会按照数学的提示,逐步完成作品。以下是我精心整理的幼儿园钢琴课教案的相关资料,希望对你有帮助!
幼儿园钢琴课教案篇一
钢琴
活动目标:1、学会看图折纸的方法,按照折纸图的提示折钢琴。2、了解折纸图中虚线、箭头的作用,学会按照数学的提示,逐步完成作品。3、认识到折纸作品要折痕整齐,折印清晰 活动准备:
1、范例一个。
2、折叠用纸每人两张和勾笔每人一支。
活动过程:
一、欣赏钢琴,激发幼儿的兴趣。
1、教师手指钢琴。
师:这是什么呀?你喜欢吗?钢琴可以弹出很美的音乐,很动听的歌曲。
来我们听听吧!(老师做表演弹钢琴的样子,进一步激发幼儿制作钢琴的兴趣。)
2、出示范例,激起幼儿的兴趣。
师:钢琴真是好!今天钟老师还带来了一架钢琴呢!想看吗?(教师出示范例)这是老师折的钢琴。你们也想来折一折吗?
二、教师引导幼儿观察教学挂图上的折纸步骤图,了解折钢琴的方法。
1、引导幼儿理解图示。
师:、今天老师带来了一张折纸钢琴的图片,请小朋友看看上面都些什
么?(有数字,有虚线还有箭头)。那你们知道着些虚线,箭头和数字都有什么用处吗?
教师小结:虚线就是我们将要折的印子,箭头告诉我们重叠的方向,数
字告诉我们折叠的顺序。我们应该先看哪里?然后看什么呢?
2、老师示范折纸步骤:
(1)、先将正方形的纸边对边折,注意边要对齐,角也要对齐,折好
了,用小手将折边抹抹平。
(2)、再短边折一下,打开!两边的小箭头叫我们对着中间的折印折,中间就像是们缝,对中间折的 就像是两扇们一样。
(3)、把门打开,对门框缝折一个小角,另一边也一样折。像不像小房子有一个屋顶?
(4)展开两个角,变成两个小房间。
(5)看见虚线了就向上折,再向上折,折两次。
(6)将两边向里折,放下钢琴键,画上钢琴键,小钢琴就折好了!
三、引导幼儿边看步骤图一步一步的折钢琴。
1、请小朋友和老师一起边看钢琴图边折纸并不断的提示幼儿折纸的方法。
2、让幼儿进行折纸的尝试。
3、教师对能力稍弱的幼儿进行辅导。
4、让幼儿看着步骤图独立的完成折纸,教师对有困难的幼儿进行帮助。效果分析:
幼儿园钢琴课教案篇二
我会折钢琴
活动目标:
①学会折钢琴。
②喜欢手工制作,热爱美术课程。
③敢于探索,勤于动手。
活动重点:锻炼孩子的手指灵活度,锻炼看图模仿能力。
活动难点:分步骤学习折钢琴,完成成品。
活动准备:折纸纸张若干,已折好的钢琴一个,折纸步骤图,双面胶两个。
活动过程:
一、出示折好的钢琴,激发孩子们的兴趣
师:宝贝们,猜猜今天老师给你们带来了什么好玩的东西!仔细看好喽!当当当当……
幼:钢琴!
师:好看吗?想不想学呢?聪明的小朋友们肯定也很快就能变出一架钢琴啦!
二、分发材料,开始学折钢琴
师:宝贝们,钢琴刚刚告诉老师啊,它喜欢“乖宝宝”,如果你是“乖宝宝”它就会喜欢和你成为好朋友,如果不是呢,你就折不出漂亮的钢琴哦!
强调学习过程中的注意事项:
①听从指挥,逐步学习折钢琴
②敢于尝试,大胆挑战
三、看图、看步骤学习折钢琴
教师引导幼儿逐个理解示意图,如虚线,箭头等的意思,并且一边讲解,一边示范,在示范过程中教师应注意每一步的过程速度放慢,多次重复,保证大多数孩子能够根据示范自己折好,对于接收能力稍弱的孩子教师应个别指导,多加鼓励,让每一个孩子都喜欢这样的手工制作课程,喜欢探索制作,并从中寻找乐趣!
四、展示幼儿作品
展示环节必不可少,这是对幼儿劳动成果的肯定,也是鼓励再创造不可或缺的机会。(幼儿教育)
钢琴课教案怎么写?
钢 琴 课 教 案 一、 授课时间:2006年10月二、 上课学员:高级班三、 课时准备:一课时四、 授课内容:柴科夫斯基作品《四季》之《六月—船歌》中歌唱性旋律的把握、弹奏五、 教学目的任务和要求:1、 正确理解、把握柴科夫斯基《四季》的创作背景、风格特点及弹奏中的触键方法。正确表现《六月—船歌》中温馨、甜美、情谊深长的主旋律。2、 教学过程中教会学生用耳朵听,判断所弹得声音是否达到如歌的地步,是否创造了想要创造的意境。培养学生对声音的控制技术、敏锐的听觉能力,加强音乐素养的训练。六、 教学重点和难点:1、 教学重点:作品第一部分和第三部分中声音的控制及三个力度层次的处理。2、 教学难点:富于歌唱性和表现力的旋律线条的把握,(第二部分中速度的练习载客后要进一步的加强,注意弹奏中出现的歌唱性的保持音,时刻注意多声部的旋律歌唱)七、 教学分析、作品背景和教学方法:作品《四季》中没有很深的、华丽的技巧,但是在“柴科夫斯基国际钢琴比赛”中四十多年来一直把《四季》作为规定的比赛曲目。《四季》是展示对柴科夫斯基钢琴音乐的理解,感受掌握歌唱性风格作品弹奏能力的代表作。教师要善于启发学生,让学生理解、把握作品的音乐语言、和风格。教学中注意让学生理解以下特点:(1) 柴科夫斯基耐人寻味的音乐、永恒的旋律,其根本原因在于它所具有的爱国热忱,他在给梅克夫人的信中写道“尽管我如此的欣赏意大利,无论她给我多么良好的印象我依然将永远重视与俄罗斯,你知道吗?我亲爱的朋友……我热爱俄罗斯人、俄罗斯的语言、俄罗斯的智慧、俄罗斯的脸型之美、俄罗斯的习俗……”我们在他的作品中确确实实随处可以感受到他这种真挚的爱。如果说托尔斯泰的文学作品是俄罗斯农民生活的一面镜子,那么柴科夫斯基的音乐就是则是俄罗斯人民心灵的一面镜子。(2) 要让学生了解作品的产生背景。《四季》创作与作者成熟时期,柴科夫斯基当时已经写作了三首交响乐、一部舞剧《天鹅湖》、一部钢琴协奏曲和其他作品,正计划创作f小调《第四交响乐》和歌剧《叶浦根尼.奥涅金》。正值柴科夫斯基36岁(1876),创作欲望和热情都很高。在繁忙的创作期间,恰逢《小说家》杂志编辑德纳特邀请他写一组以12月为题材的钢琴套曲,并提供俄罗斯著名诗人的短诗作为题诗。柴科夫斯基很有兴致接受这一邀请,乐曲完成顺利!(3) 通过对每一段乐曲的分析、讲解加深理解并教会学生掌握演奏方法和处理手段。八、 教学过程和主要教学环节:1、 上课铃响,师生问好!2、 钢琴准备练习(5分钟左右)弹奏《哈农钢琴练指法》的第1条、第38条练习,要求学生弹出富有歌唱性的音色,第38条音阶准备练习中,弹出歌唱新的上行、下行的音阶。3、 导入新课:《六月—船歌》已经基本练习过了,由学生向老师总结一下关于已经掌握的《六月—船歌》的相关知识内容。4、 教师补充学生的总结,并注意指导学生对作品整体形态的把握。阐述作品的创作背景和相关的内容。5、 让学生弹奏一遍《六月—船歌》,并和学生一起描述作品刻画的画面:夏日的夜晚乘小舟荡漾在微波上,沉浸在幸福中,敬请享受大自然的恩赐,a.弹奏的触键要领:演奏时要首先做到将旋律从心底悠然自得的歌唱出来,努力通过指尖控制键盘,手指尽量贴键,力量要从一个指尖转移到另一个指尖,用这样的方法把旋律线条从“指尖”流出来,同时要学会聆听,善于分辨弹出的声音是否达到如歌的地步,是否表达出要创造的意境。b.作品的弹奏:学生在演奏作品的第一部分,教师开始逐段地进行分析,要让作品第一部分弹出三种力度层次(1)高声部的旋律即要明亮又柔和,他是最主要的声部必须十分的歌唱,(2)每小节中低音要保持歌唱性低音线条,(3)中声部中除了用节奏和优美的和声伴奏外,还时时出现短小的伴唱旋律与高声部相呼应,要适当的加以强调,造成亲切、温暖之感。c.弹奏中指导学生主义作品中调式色彩的对比。d.在《六月—船歌》第一部分中b之后再出现a时,要注意左手从f渐弱下来,但右手则在不知不觉中从p的力度中流淌出来,两手衔接要十分自如才能使a部分再现的更为亲切。6、 第二部分的弹奏:音乐转入大调,变得淳朴明快,似乎是人们无忧无虑的欢笑和相互戏水的场景,从中还能听到人们的喧闹声和相互戏水的场景。a.音乐要逐渐的热烈起来,poco piu mosso(稍稍加快)要从慢开始,一步一步的动起来,平行的三度、八度尽量要用连奏,要注意36小节处开始的和右手呼应的左手的小旋律。b.Allegro giocose(愉快的快板)高潮部分音乐开始变得开朗、兴奋,要注意踏板的运用,必须每一拍换一次踏板,避免声音变得乱。 c.结束部分d最后的琶音可以逐渐得变宽,要保持高音的旋律线条,琶音要清楚,声音要明亮,要一直把亮的声音坚持到最后一个***,并用踏板把声音加以延续,向深呼吸一样停顿半拍,然后用非连音弹出有感触地联结句。7、 第三部分要注意弹出左手部分呼应句的旋律,加强作品语句的对比美,左手的中声部要比第一部分a段时更为强调,要使左手的执法尽量合理,演奏的要流畅。要把人们从荡舟中所感受的大自然的美机获得的乐趣在相互对话中得到进一步抒发。8、 尾声:a. 演奏时要善于区分不同的音色,右手用大指持续的尽量歌唱性的走出一个舒展的璇,声音要深一些;b. 用小指演奏的***高音则形成一个闪闪发光的另一旋律,好像随着人声的歌唱而歌唱;c. 为了把右手大指持续演奏的旋律尽可能弹得连贯和歌唱,除用大指尽可能贴键外,还必须巧妙地使用踏板,根据旋律地进行每一拍换一次踏板。d. 要在演奏中令人感到三个声部完美的协和,仿佛是天、地、人的完美的和谐。人们在逐渐的远去的同时,还恋恋不舍回头顾盼。e. 最后结束***的时值可用踏板保持的长一些,是泛音罩着这美好的天空。9、 学生再次演奏,并在此基础上布置作业:a. 多歌唱旋律,充分体会旋律的歌唱性。b. 按上课要求分乐句的练习作品中出现的旋律、小旋律,充分把握作品的歌唱性。c. 完成整个作品,把握作品的流畅性。10、 宣布下课:师生告别!全部这里 ;CID=00019
小学四年级语文《琴声叮咚》优秀教案模板
通过《琴声叮咚》体会作者对弹琴的小姑娘感情的变化、对美的音乐的追求,对创造美的人的感激之情。下面就是我给大家带来的小学 四年级语文 《琴声叮咚》优秀教案模板,希望能帮助到大家!
小学四年级语文《琴声叮咚》优秀教案模板一
教学目标: 有思情地朗读课文,理解课文内容
教学重点: 抓住重点语句,理解课文内容。
教学难点: 体会作者对弹琴人的"钦佩""羡慕""感谢" 之情。
教学用具:课件
教学 方法 :读议法
教学过程 1、(学生自由交流)
2、.提出课题。这节课就让我们一起来学习课文《琴声叮咚》吧!
(板书课题:琴声叮咚)
3、.学生齐读课题。
4、.学生围绕课题质疑。
二、初步感知
1.学生自由读课文。
2.出示自学提示:
(1)将课文读通、读)1顶。
(2)圈画出生字,抓字音、偏旁、笔画、字形。
(3)圈画出生词,用自己喜欢的方式理解词义。
(4)再读课文,标画出自然段,提出自己不懂的问题。
3.学生按自学要求自学。
4.汇报自学情况。
(1)出示生字卡片,学生认读,正音。
(2)指导书写。
"羡"是上下结构,不要写成左右结构。
"慕"字的下面是"山",不是"小"。
"暴"字的下面是"战"不要写成"水"。
(3)学生交流对生词的理解。
钦佩:敬重佩服。
羡慕:看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
凝神:聚精会神。
三、再读课文,理清层次
1.学生用自己喜欢的方式读课文。
思考:
(1)课文写了→件什么事?
(2)课文是按怎样的顺序叙述的?
2.学生先独立思考,再小组交流,然后全班交流。
(1) "我"家对面高楼的小姑娘,无论春夏秋冬都坚持练琴,从她的琴声中",我"感悟到了"勤奋""温暖"我"对她充满感谢之情。
(2)第1自然段:写"我"家对面的高楼里常传出动听的琴声。
第2 ~9自然段:写"我"对弹琴人充满"钦佩""羡慕""感谢"之情。
第10 ~ 14自然段:写弹琴的是一位小姑娘。
第15自然段:写琴声再次响起。
3.学生再读课文。
四、课堂小结
一、把自己在这节课的学习收获小结→下吧!
五、作业:写小字
小学四年级语文《琴声叮咚》优秀教案模板二
知识与技能:
1.学习本课12个生字,并能正确书写。
2.理解并掌握课文中的新词。
3.能有感情地朗读课文,感受作者对弹琴的小姑娘感情的变化,对美的音乐的追求。
过程与方法:
1.通过反复朗读,在读中感情课文内容。
2.借助课外工具、资源,利用小组合作优势探究问题。
教学重点、难点:
体会作者对弹琴的小姑娘感情的变化、对美的音乐的追求,对创造美的人的感激之情。
教法与学法:
师:读议法。
生:自读自悟,合作探究相结合。
教学准备:
师:生字卡片、多媒体课件。
生:预习课文,收集资料。
教学时间: 2课时
教学过程:
第一课时
一、激情导入。
1.上课前,教师播放一段优美的钢琴旋律(如《秋日的私语》),把学生带入美的音乐氛围。
师问:喜欢吗,为什么?今天我们就来学习文学家陈伯吹先生写的《琴声叮咚》。
(板书课题)
二、初读感知。
1.学生借助工具书用自己喜欢的方法将课文读通、读懂,要求学生注意读准字音读通读顺,遇到难读的 句子 多读几遍,反馈质疑。
2.思考:课文中主要讲了一件什么事?
三、检查自学情况。
1.尝试简要概括课文主要内容,教师要注意渗透方法。指导学生用文中关键句子或自己的话概括,语言尽量简洁。
2.教师出示生字卡片,指生读,并给生字 组词 。
重点指导读音:“叮、凝”的韵母是后鼻音,“钦、羡”的韵母是前鼻音,可比较认读。
重点指导书写:“慕、暴”是上中下结构的字,要注意它们下边的写法,可引导学生采用想像记忆或编字谜的方法记忆。
3.教师指名学生分自然段朗读课文,其他学生及教师评议。
4.教师出示生词卡片,反复让学生读词语,并引导理解 词语意思 。
四、指导学生朗读课文。
1.学生自由朗读课文,注意读正确、读流利。
2.指名学生朗读,其他同学听后评议,师及时纠正。
3.引导学生交流初读课文的收获和感受,相互交流。
4.学生自由朗读课文。
五、指导书写生字。
1.教师出示生字卡片,学生再指生读一读,然后说一说记忆生字的小窍门。
2.学生以小组为单位,识记生字。
3.指导书写。
(1)指名学生上小黑板范写最拿手的生字,然后说一说自己书写时应注意哪些。
(2)学生评议。
(3)学生自由在作业本上书写。
第二课时
一、复习导入。
1、检查生字、新词的掌握情况。
2、学生听写生字词。
二、再读品味,感受情境。
1、自由读课文,画出课文描写琴声的句子,朗读品味。
2、思考:读了这些句子,你感受到了什么?
三、抓关键问题,品读理解。
1、指名读第1自然段。
应抓住“清晨、傍晚”体会琴声出现的频繁;引导体会象声词“叮咚”的好处,它使读者身临其境,感觉亲耳所闻。[]
让学生找出课文中同样写法的地方,谈谈这样写的好处。
2、学习2—14自然段。
学生齐读,分段读课文,谈感受。重点感悟以下句子。
“琴声常常伴着雨点轻轻细细地洒在树叶上,洒在马路上,洒在行人的雨伞上。”
(朗读体会“洒”字的韵味,它把琴声写活了,仿佛琴声感染了周围的人和景,突出了琴声的美妙。)
“我深夜回来,走进这条寂静的胡同,……迎接我这个风雪夜归人。”(引导学生联系上下文谈感受:为什么说琴声是“温暖的”?)
“这琴声那样优美动听,有甜味儿,又是那样亲切熟悉,如逢故友。”(引导学生谈谈:“那样”是怎样的?)
“我回到家里,刚在书桌旁坐下来,流水般的琴声,又响在我的耳边,流淌在我的心里。叮咚!叮咚!叮叮咚咚……”(此段与第1自然段形成首尾呼应。采用泛读、配乐读等多种方式带领学生反复咀嚼。)
3、品读完句子后,引导学生谈感受:你觉得这个弹琴的小姑娘是个怎样的人?
(学生自由谈:练琴刻苦,锲而不舍,冬练数九、夏练三伏,琴艺高超等都可以。)
4、小组合作,找出写“我”的情感变化的句子,想想都表达了“我”怎样的情感?
抓住课后题引导学生体会(联系课文内容 说说 作者为什么要用上不同的词语。)
CAI出示我钦佩这个弹琴的人。
我羡慕这个弹琴的人。
我感谢这个弹琴的人。
引导学生用换词等方法辨析带点词的意思,秋夜晴朗,琴声悠扬,怎不叫我“羡慕”;冬夜寒冷,我深夜归来,聆听亲切温暖的琴声,我自然是“感谢”了。
5、抓住文中的四个疑问句和一个感叹句来体会“我”的情感。
CAI 我常想,这个弹琴的人是谁呢?
谁在弹琴呢?弹琴的是谁呢?
难道那弹琴的就是她?
我愣住了,真的就是她!
先让学生找到它们分别在课文中什么地方,然后联系上下文谈自己的感想:体现了“我”怎样的情感呢?
品读完这些句子后,引导学生继续深入思考:为什么“我”这么急切地希望知道并见到这个弹琴的人呢?(琴声太优美了,被她这种勤学苦练的精神感动了……)
6、充分调动学生的形象思维,让学生在想像中诵读。
朗读时,语气要清缓抒情,饱含情感,表达出对优雅琴声的喜爱,对小姑娘的钦佩、赞赏之情。
四、拓展延伸,语言训练。
1、说说你的周围有小姑娘这样的人吗?
2、摘抄自己喜欢的词句。
板书设计:
2、琴声叮咚
想见他。
勤学苦练
琴声叮咚就是她?
琴技高超
就是她!
小学四年级语文《琴声叮咚》优秀教案模板三
教学目标:
1.有感情地朗读课文,再现课文描写的画面,感受语言的优美。
2.通过读、写、说相结合的方法,理解课文内容,体会作者的情感变化以及对弹琴姑娘的赞美之情。
3.朗读四季琴声,并能仿照其特点写一写清晨或傍晚的琴声。
教学重点:
通过读、写、说相结合的方法,理解课文内容,体会作者的情感变化以及对弹琴姑娘的赞美之情。
教学难点:
1.通过读、写、说相结合的方法,理解课文内容,体会作者的情感变化以及对弹琴姑娘的赞美之情。
2.朗读四季琴声,并能仿照其特点写一写清晨或傍晚的琴声。
教学准备:
ppt课件
教学过程:
一、复习导入
小朋友们,通过上节课的学习,谁来给大家说一说课文主要讲了一件什么事?
(“我”被琴声吸引,“我”想见弹琴人,“我”见到了她,琴声流入“我”的心中。)
流入我心里的,是怎样的琴声呢?
二、品读描写琴声的词句 学习提示一:
“请小朋友自由地读一读课文,一边读,一边用“ ”画出描写琴声的词语和句子。”
1.学生汇报画出的词句
2.小朋友们找得都很好,老师帮你们归归类,我们先来看描写琴声的 短语 。
“动听的琴声 悦耳的琴声 悠扬的琴声 叮咚的琴声 流水般的琴声 熟悉的、使人感到温暖的琴声”
学生练读,试着读出琴声不同的味道来。个人展示,然后再齐读。 3.这一句直接描写琴声的句子在文中出现了五次,谁来读一读。 “叮咚!叮咚!叮叮咚咚!„„”
通过学生个人展示读,教师指导读,男女比赛读,边打节拍边读,放入句子中模拟琴声读,体会这句直接描写琴声句子的节奏韵律美。
三、发现四季琴声的写作特点
(相机出示描写四季琴声的段落)
1.小朋友们,书读百遍,其义自现,用心读一读这四段,你一定会有很多收获。
2.学生谈收获与发现。
汇报:这四段都写了四季琴声的季节特点。师引导用一两个简单的词语概括四季的季节特点;两次写到窗帘、窗口。师引导体会窗帘颜色的不同的原因,以及作者写窗帘的妙处。;每一段都对琴声进行了描写。
那这样的琴声勾起了“我”怎样的情感呢?
四、填词语,体会作者情感的变化
“我常想,这个弹琴的人是谁呢? 我( )这个弹琴的人。 我( )这个弹琴的人。 我( )这个弹琴的人。”
学生汇报“我钦佩这个弹琴的人。我羡慕这个弹琴的人。我感谢这个弹琴的人。”
作者为什么要用不同的词语来写感受呢?联系上下文,说一说。
汇报:春天,“我”便想知道谁弹琴;夏天,天气如此炎热,其他人都出去乘凉了,只有窗口仍然飘出悦耳的琴声,“我”钦佩弹琴人刻苦的精神;秋夜,天气晴朗,如此美的景色,弹琴人能弹出如此悠扬的琴声,“我”当然羡慕;冬天,“我”深夜归来,琴声带给我温暖,所以“我”感谢这个弹琴的人。
总结 :“我”一年四季都能听到悦耳、悠扬、温暖的琴声,这说明了什么? (说明弹琴人非常勤奋刻苦。)板:勤奋刻苦。
五、小组合作,品读四季琴声
学习提示二:小组合作,品读2-9自然段。
读书建议:
1.边读边想象画。
2.边读边体会“我”的情感。
合作提示:每个小朋友选择你最喜欢的一季琴声读给大家听,其他同学认真倾听,提出朗读建议。
小组展示。(每个小组只有一次机会展示你们组读得的一个季节。) 全班合作配乐朗读。
请四位小朋友分别读2、4、6、8段,其他小朋友读描写作者情感的段落。
六、填标点,体会作者两次见到弹琴人心情的变化导读过渡段。
“谁在弹琴呢?弹琴的是谁呢?我很想知道,并且想见一见他。” 后来“我”见到他了吗?几次见到?原来她是一位?(板:小姑娘) 那作者两次见到她,心情有何变化呢?完成导学单第二个任务,看谁又快又好。
“谁在弹琴呢( )
弹琴的是谁呢( )
我很想知道,并且想见一见他。 难道那弹琴的就是她( )
我愣住了,真的就是她( )”
汇报:“我”一开始很想知道这个弹琴的人是谁,一次音乐会上,“我”终于见到她,但是又有点怀疑,后来确定弹琴人真的是一位小姑娘,“我”又惊讶又高兴。
七、学习首尾段
首段“清晨、傍晚,我家斜对面高楼的窗口,常常传出阵阵动听的琴声——叮咚!叮咚!叮叮咚咚!„„”
尾段:“我回到家里,刚在书桌旁坐下来,流水般的琴声,又响在我的耳边,流淌在我的心里。叮咚!叮咚!叮叮咚咚!„„”
小朋友们,你们看一看,课文的首尾段有什么不同? 最后琴声不仅响在耳边,还流淌进了“我”的心里。
流淌进“我”心里的难道只有琴声吗?(还有小姑娘勤奋刻苦的精神品质)
八、拓展延伸
课文第一自然段写得比较简单,让我们来当一当小作者,模仿2-9自然段的样子,写一写清晨或傍晚的琴声。
学生展示练笔成果。
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钢琴教学计划范文
时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,教学工作者们又将迎来新的教学目标,该好好计划一下接下来的教学工作了!但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢?下面我给大家整理的钢琴教学计划 范文 ,希望大家喜欢!
钢琴教学计划范文1
第一课时教学计划如下:一、课时:45分钟
二、课型:一对一
三、教学目标:
1.培养小朋友对钢琴的初步兴趣,先和启蒙班的小朋友接触下,了解他们的心理状态,找找感觉,想想应该怎样的语气、措辞和他们说话,考虑下他们那么小的年龄,可以听懂什么、学会什么。最重要的不是让他现在就学会什么,而是不要让他对钢琴产生厌恶。
2.让小朋友认识键盘
钢琴的键盘是由黑色键和白色键
钢琴的键盘有88个键其中黑键36个白键52个。
3.了解弹钢琴的基本手型
手心里像握个鸡蛋,指关节要饱满,不要折指。
四、教学过程
1.认识键盘特点,白键、黑键是怎样组合分布的,哪个是中央C的Do
2.找出键盘上所以的中央C的do
3.坐姿(或站姿)
4.手型示范
第二课时教学计划如下:
先复习和巩固上节课的内容,再开始新的课程
以第一节上的中央C的do为主音,开始手指练习
手指独立的功夫,主要在掌关节上。
最重要的要领是:
五指原位练习是初学者最初的手指独立训练。
要注意:
(1)手腕平稳、平静,指型稳定,注意力集中在掌关节的活动上。
(2)手指抬起时,要觉得只用了掌关节的机能,手指另两个关节不参与、不勾拢、不伸直。
(3)抬起手指的动作要果断、积极而又舒畅、自如。
(4)抬起的高度,慢练时可稍高,但要在不勉强的前提下。
(5)弹下(触下琴键)的动作,也要感觉只用了掌关节,也要果断。开始阶段不要追求音量大,也不要有勉强感。
(6)触下琴键(发出声音)的同时,掌关节也停止用力。这时,除了第一关节负责把手指保留在键上外,整只手进入近乎休息的状态。
钢琴教学计划范文2
一、教学的目的任务
钢琴课是训练学生用科学的弹奏 方法 进行钢教琴弹奏的一门学科。通过钢琴课的教学使学生获得键盘基础理论知识,对钢琴弹奏的基本技能方法有较清楚的理解和认识。
其任务是通过钢琴课教学使学生掌握必要的正确的钢琴弹奏方法和具有一般的弹奏技能技巧,能正确的分析和处理一般的钢琴作品;初步了解和掌握不同作曲家不同类型的钢琴作品及风格,提高艺术修养和音乐表达能力,以适应高中音乐特长学生教学工作及适应高考要求向高等音乐院校输送合个人才。
二.教学安排
1.钢琴教学必须旨在培养学生成为“德、智、体”全面发展的文艺事业的接班人。
2.教师要努力钻研,不断提高水平,“教书、育人”要全面关心学生的思想、 文化 及健康的成长。
3.在教学中,重视基础理论、知识、技能技巧的传授和训练。
4.在弹奏技术训练中,教师要遵循循序渐进的原则,根据学生的具体情况,依据“因材施教”的原则,对学生区别情况,精心施教,加强学生演奏及音乐表达能力的训练。
5.教学中发挥教师的主导作用,采用启发式教学。
三、学习年限与课时安排
本课程学习两年,即四个学期,共72周,每周每生上课一学时,学生每周练习十至十二学时。(练琴时间安排:高一高二利用中午练琴;高三每天早晚各一小时练琴。)
四、教学方式
钢琴课是一门技术很强的学科,由于个人各自具备的条件不一,和每个人在钢琴弹奏技巧发展上有着差异,因此,本科程教学方式以个别授课为主,必要时可组织讲座或集体课。个别授课必须和学生独自练习相结合,两者不可偏废,以达到预期的教学目的。教师可利用现代化教学手段,进行多元化教学。
钢琴教学计划范文3
一、指导思想
为适应面向21世纪 教育 改革发展的需要,紧紧围绕培养21世纪合格幼师人才的目标,立足当前,着眼未来,大力推进教学改革,坚持以就业为导向,德育为先,在做中教,做中学,大力推进行动导向任务引领的教学模式改革,激发学生的音乐兴趣,提高“钢琴配弹”的专业技能,提升专业素养,造就合格的幼儿教师。
二、教材分析本教材《键盘和声与即兴伴奏》根据学前教育专业发展趋势的有关精神,体现了科学性与实用性相结合的原则,突出以学生为主体,着力培养学生的自我学习能力,大胆渗透新方法,采用集体课及分级管理小组合作的教学模式,激发学生的学习兴趣.培养创新意识和能力,推动教学改革。全书共分六个项目。结合《幼儿歌曲弹唱教程》教材,选用当今幼儿园流行的幼儿歌曲为配弹练习曲目,大力提高学生边弹边唱的职业能力。
三、学情分析c278 279 280的学生来自各个的地方,基本上都是零基础,通过一年半的`琴法学习,掌握了一些钢琴、电子琴的演奏技巧,接触了不同风格的钢琴作品.不足之处是:演奏水平有差距,少数同学的手指基本功比较差,需要不断地加强基本功练习,还有识琴谱能力较弱,都要长期进行练习,才会得到全面提高.乐理和声知识欠缺,需要从零开始学习歌曲配弹知识,边弹边唱的能力非常欠缺。
四、教学目标
1.充分发挥音乐的美育作用,提高学生的音乐素养,陶冶高尚情操,培养学生正确的审美观。
2.培养学生热爱音乐、享受音乐的能力,提高学生的音乐水平。
3.教育学生爱惜钢琴等设施设备,培养学生安全卫生意识。
4.提高学生钢琴演奏水平,能运用钢琴、电子琴等键盘为 儿童 歌曲配弹,大力提高边弹边唱的能力,提高儿童歌曲即兴伴奏的水平,发展学生的专业能力。
5.培养学生吃苦耐劳,勤奋好学的良好品质。
6.培养学生善于沟通、与人协作的专业素养。
7.教育学生热爱祖国,热爱祖国的音乐艺术,热爱并献身幼教事业。
五、教学重点与难点
教学重点:
1.和弦基础与初步伴奏的知识及应用
2.常见歌曲伴奏音型的处理与弹奏
3.钢琴、电子琴的演奏技巧
4.幼儿歌曲的即兴弹唱
教学难点:
1.歌曲配弹的和声知识掌握
2.各种不同伴奏音型的双手配合
3.幼儿歌曲的边弹边唱
六、具体 措施 及 教学方法
具体措施:
1.运用多元化的教学手段,提高课堂教学质量。
2.寓教于乐,激发学生的学习兴趣。
3.丰富课堂形式,运用实训教室和多媒体教学
4.运用生动形象的比喻,创设活跃的课堂气氛
5.分层教学,做到面向全体,因材施教。
6.用归纳比较法,帮助学生发现规律, 总结 规律,掌握科学 学习方法 。
教学方法:
1.运用任务驱动法、演示法、归纳比较法、讲解法、分析法等教学方法。
2.运用现代化设备,打击乐器为课堂增添色彩。
3.面向全体学生,用循序渐进的方法,多培养学生的听力,演奏能力。
4.开展小组合作学习,提高学生弹、唱、演的能力,提高职业能力。
七、考核方式
考核方法:理论+实操
平时成绩30+期末成绩70=考核成绩
改进回课检测交作业的方式,探寻多种形式的综合运用,如:个人展现,小组展现,开演奏会等等
八、教学进度安排
本学期总课时 、周课时周次 教学内容 课时
第一周 大调中正三和弦的连接与应用(一) 3
第二周 大调中正三和弦的连接与应用(二) 3
第三周 和弦外音 3
第四周 大调中二级和弦的连接与应用 3
第五周 大调中六级和弦的连接与应用 3
第六周 小调和弦的连接与应用 3
第七周 乐段、乐句、终止式 3
第八周 幼儿园歌曲伴奏常用和弦与音型 3
第九周 属七和弦及终止四六和弦的应用 3
第十周 进行曲风格歌曲伴奏 3
第十一周 抒情性歌曲伴奏 3
第十二周 舞蹈性歌曲伴奏 3
第十三周 歌曲分析及民族调式和声应用 3
第十四周 弹、唱、演实训 3
第十五周 弹、唱、演实训 3
第十六周 弹、唱、演实训 3
第十七周 弹、唱、演实训 3
第十八周 期末检测 3
第十九周
第二十周
合计 54
钢琴教学计划范文4
一、教学目的与任务
在于通过一对一的钢琴课引导学生步入音乐之门,使学生学会理解音乐、表现音乐、喜欢音乐,将音乐的基本知识和对音乐形象的理解力、表现力以及钢琴弹奏技巧三方面的教学密切地结合起来,使学生获得有关钢琴演奏的基本知识,掌握钢琴基本弹奏方法与技能,并使其音乐素质得到全面的提高。
二、教学原则与方法
(一)教学原则
1、教学曲目的编排是以近年来国内比较常用的主流教材为基础,充分吸收古今中外优秀钢琴教材之长,针对钢琴普及教学中启蒙阶段的'教学,以兴趣为主导思想,密切联系我国钢琴的教学实践,选用不同类型的教材合理搭配。
2、教学中贯彻循序渐进的原则,合理安排教学进度,根据学生的不同情况因材施教,灵活安排教学内容。
(二)教学方法
1、教学以一对一的授课形式为主,针对学生的不同条件因材施教。
2、根据学生及家长的不同需求辅以不同形式的主讲课、陪练课,使学生用最少的时间达到最佳学习效果。
3、在整个教学过程中,根据学生的进展情况及时调整教学方案和教学进度,既不脱离曲目的整体要求,又不生搬硬套规定的曲目,使教学更加灵活、生动。
4、实际教学中应根据学生的不同情况合理安排课程,切勿贪多贪快,初级阶段教学在培养学生对学习音乐的兴趣的同时应以基本功为重。
三、教学内容
A、初学者最初手指的独立练习
(1)手腕平稳、平静,指型稳定,注意力集中在掌关节的活动上。
(2)手指抬起时,要觉得只用了掌关节的机能,手指另两个关节不参与、不勾拢、不伸直。
(3)抬起手指的动作要果断、积极而又舒畅、自如。
(4)抬起的高度,慢练时可稍高,但要在不勉强的前提下。
(5)弹下(触下琴键)的动作,也要感觉只用了掌关节,也要果断。开始阶段不要追求音量大,也不要有勉强感。
(6)触下琴键(发出声音)的同时,掌关节也停止用力。这时,除了第一关节负责把手指保留在键上外,整只手进入近乎休息的状态。
(7)如果是五个音连续弹奏,开始阶段速度要慢,每弹下一个音都在那个音上休息片刻。速度、音量(力度),只能随练习的积累而逐渐增加。要在感到一切都很自然、不费力的情形下一步步过渡到响亮而快速。
B、022班陈璐莹,017班吴碧璇学习《约翰汤普森简易钢琴教程1册》,010班刘佳妮,012班彭蔚琪学习《约翰汤普森简易钢琴教程2册》。
C、在学生学习的过程中根据学生个人学习的情况学习《儿童钢琴手指练习》《哈农》等集中训练手指的练习。
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幼儿钢琴课教案怎么写
1.大调中正三和弦的连接与应用(一)
2.大调中正三和弦的连接与应用(二)
3.和弦外音
4.大调中六级和弦的应用
5.《采蘑菇的小姑娘》回课
6.乐段乐句终止式与《小燕子》
7.《小燕子》
8.《小燕子》回课
9.V7和弦的连接与运用及乐曲《南泥湾》
10.终止四六和弦及乐曲《南泥湾》
11.《南泥湾》回课
学前教育 专业 二 年级 键盘和声与即兴伴奏 课程
课题内容 大调中正三和弦的连接与应用(一)
课型 实训课 课时 三课时
教学
目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度价值观
了解三和弦的构成,掌握大调中正三和弦的基本连接方法,基本掌握简单柱式和弦的伴奏方法。掌握乐曲《音阶歌》的弹奏。 掌握运用和弦标记配弹伴奏的技能,学会正三和弦的运用与连接方法。 热爱键盘弹奏,享受歌曲伴奏带来的快乐,享受音乐。
教学重点
与难点 大调中正三和弦的连接与运用
教学方法 任务教学法
使用教具 钢琴,电子琴
学情简析 通过三个学期的键盘学习,学生键盘能力得到了较大提高,弹奏水平大有提升。
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