家长们都会让自己的孩子学习一些乐器，那么女孩学哪些乐器比较好呢，如何选择适合孩子的乐器呢，小编整理了相关信息，希望会对大家有所帮助！
小提琴作为和钢琴、古典吉他并称世界三大乐器的小提琴，其可说是现代管弦乐中最重要的乐器了。小提琴的音色优雅动人，可以柔美华丽，也可以龙飞凤舞。独奏、重奏都能相当美，是女孩最适合学习的乐器之一。
钢琴钢琴是许多女生的首选。黑白相间的键盘，无论是独奏、重奏、伴奏都可以发挥它绝美的音色。重要的是几乎任何地方都能听到它的存在。不仅在弹奏时气质超然，而且有着乐器之王的钢琴能让女生举一反三地学习其他乐器。
怎么说呢，也不是说上面这些就一定是适合你要学的，只是一些建议而已，如果你喜欢其他的乐器，当然可以选择其他的，而且不是说这些乐器是适合女生学男生就不可以学了哦，其实大家要明白，只要找到自己的兴趣点然后去选择自己喜欢的乐器，这样我们才能把学习当做一件很美好的事情，才能坚持学下
1、选择乐器要看孩子的年龄段
从幼儿智力发展和身体发育的情况来看，3-4岁的孩子学乐器还是为时尚早。3岁以下的孩子肺活量小，学习吹奏乐有困难，在幼儿阶段最好不要选择这类乐器；5岁左右可以开始学钢琴、电子琴、手风琴等键盘乐器；而学习弦乐器，如小提琴等，应该在6岁
一般来说，学习键盘乐器一年，基本掌握了音准和节奏感后，再转学弦乐器会更好。3-6岁是孩子音乐发展的关键期。但在这个时候孩子的听力发育还不成熟，所以很多孩子对音准概念掌握还不好。学习是有固定音高的键盘类乐器比较好，如：钢琴、手风琴、风琴、电子琴等。这类乐器在学习的过程中，孩子很容易在自己的弹奏中获得稳定、准确的音高感。在买了这类乐器后，要注意经常维修（尤其钢琴），因为钢琴的琴弦易松动，音不准对孩子的耳力的发展是有害的。另外需要提醒是，玩具电子琴、玩具钢琴等乐器音很容易不准，不要把它当作练习琴用，对孩子学琴有不好的影响。
2、选择乐器要看孩子的听力条件
如果让孩子学习二胡、小提琴一类的弓弦乐器，需要注意这类乐器是没有固定音高的。孩子学习这类乐器要靠自己的听力去校音。如果孩子听力不好，学习这类乐器是困难的。可以用各种高低不同的音调（如动物或汽车喇叭的叫声等）让孩子模仿，试试孩子的听力。一般地说，孩子如果能正确地模仿所发出的音调，便具备学习这类乐器的听力条件。反之则不宜立即学习这类乐器。
孩子喜欢
孩子喜欢在我看来，是决定一切的首要原则，孩子自己想学什么就让他学什么，家长一定要尊重孩子的决定。
家长喜欢
这是一个非常重要的原则：你自己喜欢!注意，我用的可是“喜欢”，可不是“想要”，为什么呢?因为喜欢这个词是感性的态度。“想要”、“应该”是理性的判断。
年龄因素的考虑
我们可以像马友友的父亲一样，先为孩子选一件适合孩子这个年龄学习的乐器，孩子本人也接受，那我们向他承诺，等他长大以后可以换，到时候他想换，我们就给他换一件，当然了，如果他不想换了，像马友友那样，我们就顺其自然，让他继续学这件乐器。
成本因素
让孩子学琴，很多家庭都面临着很大的成本问题，许多家长对这个问题的复杂性，没有充分准备。
音乐史中对他的叙述也不超过数页（在许多通史上甚至看不到），人们在哼唱他的乐曲时，却说不出他的名字
中央音乐学院2018年部分艺术类专业录取分数线高于往年，逐渐提高了文化课在录取中的比重。下面小编整理了中央音乐学院2018年录取分数线，供大家参考！
中央音乐学院2018年本科招生考试各招考方向专业成绩合成比例及进入文考要求如下：
一、作曲系
1、作曲招考方向：主科65%(歌曲写作31%+器乐曲写作31%+面试3%)+专业基础35%(和声15%+器乐表演能力考查10%+视唱练耳10%)。乐理60分(不含)以下一项否决。进入文考人数原则上不超过录取计划的125%。
2、视唱练耳招考方向：初试-专业笔试(听写)25%+复试-视唱与专业面试30%+专业基础45%(和声15%+歌曲写作15%+钢琴演奏15%)。和声、歌曲写作、钢琴演奏各科均60分(不含)以下一项否决，乐理80分(不含)以下一项否决。
二、指挥系
主科70%(指挥+综合基础面试)+专业基础30%(和声10%+复试钢琴10%+视唱练耳10%)。乐理60分(不含)以下否决，乐理部分如遇主科特别突出者，允许考试委员会向学院提出特批申请。
三、音乐学系
1、音乐学招考方向：主科65%(音乐学基础知识15%+命题写作30%+面试20%)+专业基础35%(乐器表演能力考查15%+视唱练耳10%+乐理10%)。视唱练耳、乐理两科均不得低于35分。进入文考人数原则上不超过录取计划的150%。
2、音乐艺术管理招考方向：主科60%(面试30%+命题写作30%)+专业基础40%(乐器表演能力考查10%+乐理10%+音乐学基础知识20%)。进入文考人数原则上不超过录取计划的150%。
3、音乐治疗招考方向：主科复试面试60%(声乐60%+歌曲伴奏40%)+音乐学基础知识10%+视唱练耳10%+乐理10%+钢琴表演能力考查10%。
四、音乐教育学院
专业初试二轮50%(笔试50%+口试50%)+专业复试(面试)50%(音乐理解与表达70%+器乐演奏30%)。进入文考须总成绩60分
五、钢琴系
1、钢琴招考方向：初试40%+复试60%(钢琴演奏80%+指定曲目演奏20%)。视唱练耳、乐理两门相加不得低于100分。进入文考人数原则上不超过录取计划的125%。
2、手风琴、电子管风琴、管风琴招考方向：复试成绩100%。视唱练耳、乐理两门相加不得低于100分。进入文考人数原则上不超过录取计划的125%。
3、爵士钢琴招考方向：初试40%+复试(主科60%+现场视谱即兴演奏40%)60%。视唱练耳、乐理两门相加不得低于100分。
六、管弦系、民乐系
所有招考方向均为主科复试成绩100%。视唱练耳、乐理两门相加不得低于100分。进入文考人数原则上不超过录取计划的125%。
录取计划为4名以内的可有1名进入备取。
七、声乐歌剧系
主科成绩95%(专业初试第二轮50%+专业复试50%)+综合表演素质考查5%。视唱练耳、乐理两门相加不得低于100分。进入文考人数原则上不超过录取计划的125%。
八、提琴制作研究中心
专业初试面试20%+专业初试基本操作考查40%+专业复试操作考试20%+专业复试弦乐表演能力考查20%。
注：各类考试最后统分保留小数点后两位数，在进入复试、确定文考以及录取环节，分数认定不采取“四舍五入”制。
乐谱在慢练与快练之间还有一种：中速度练习，中速度练习是连接慢练与快练的方法。这三种速度的练习方法运用时可以灵活变通。电子版
不能硬逼孩子去做任何事，以正确的引导方式让孩子在学钢琴中，获得成就感、喜悦感、探索感，这很重要！更不能让孩子轻易的放弃学钢琴，一旦放弃，就会让孩子养成遇挫而退的惯性。
问题：首先大概介绍下，我们夫妻都不懂音乐，经介绍看中2万多的钢琴，家境一般，还是很肉疼的。我们女儿5岁，幼儿园中升大班，才学一暑假。目前看来还有兴趣，可这么小远没成型，更没尝到学琴之苦。即便大人能够坚持，也要看其自身兴趣。虽说学琴必须自己买，可买回来当家具的大有人在。两难之间无法取舍。
我犹豫原因有三：1、学琴动机不纯，我们这样的动机，放弃只是迟早。2、为学习让路，随着学习任务加重，学琴肯定与文化课产生时间、精力上的冲突。3、兴趣不明，当玩乐成为任务，抵触情绪自然而生，强迫之下虽能延续，而快乐不在，兴趣当是无源之水。
回答：可以先不买琴。先看看你女儿的学习效果再说。能坚持下去，确定要走这条路学个一年半载的再买也没关系。琴行里多的是每周末去练琴的孩子，多是因为父母不确定小孩子能不能坚持下去。如果确实练的好，自己也能坚持下去，别说2万，20万我也认为值得，一台2万多差不多的家用琴保养得当，好好用，用个10年没有问题。别说琴的钱2万，一年的学费就差不多要6000多，以每周一节课来算的话，再加上练琴的费用，每小时5块钱，一周2次，一次2小时就是10块钱来算吧。52周/年*20元/周=1040，还有书籍费用，等等加起来一年8000左右。别说钱的投入，还有每次上课都要家长陪同旁听记笔记，因为小孩子理解能力弱一点，记性可能也不好，需要父母记笔记一起学习，如果周末还要上班什么的，还会有误工费。并且一年半载也学不出什么，是一个长期的过程，是很大一笔支出。
学习的动机没有什么纯不纯的，学钢琴是一件好事，兴趣也是可以培养的。几岁的小孩学习任何东西都要父母的引导和培养。
另外，我觉得学钢琴最好不用其他琴代替，那种手感是不一样的。既然要学琴，舍得投入，那么就买个钢琴。
01.影响孩子学琴成果的是老师还是家长？
老师的水平决定着孩子钢琴水平的下限，家长则决定着上限。学钢琴孩子们的竞争也是家长们的竞争。和郎朗一样天才孩子多了去了，但正因为有郎爸的执着和付出，最终胜出的才是郎朗。所以请不要把孩子丢给老师后就不闻不问，孩子弹不好就大发雷霆。
02.在家练琴没效果是老师的责任还是家长的？
孩子学琴需要家长配合监督，家长工作忙，或者不懂钢琴无法指导，作为老师的我非常理解。但无法给孩子营造良好的练琴环境，这就是你的不对了。比如孩子在上钢琴课，你在后面玩手机，声音吵闹；再例如孩子在家练琴，你在旁边看电视，环境嘈杂。这样的家长发现一个劝退一个。
03.三分教，七分练；
三分教，七分练；
三分教，七分练。重要的事情说三遍。
我经常对家长说：如果孩子没有时间练琴，那就不要学钢琴；如果有时间练琴，但孩子不愿意练，家长可以陪着练；如果家长没时间陪，还可以找钢琴陪练，上门的也行，远程的也行。现在互联网技术那么发达，只要你有决心，练琴绝对不是问题。
04.陪孩子练琴不要总抓住他的缺点行吗？
手型很重要没错，但唱谱也很重要，力度也很重要，呼吸也很重要，乐感也很重要，弹奏技术动作也很重要！这些都决定能否把钢琴弹好。而我们家长略知皮毛去指导孩子，看到的全部都是缺点，对于优点会觉得这是孩子“应该做到的”！以至于孩子练琴越来越没有兴趣。老师之所以是老师，是因为老师能看到孩子的闪光点和不足的地方，懂得鼓励孩子，也懂得引导孩子改正错误。
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