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李云迪和郎朗在钢琴界哪个更牛？
郎朗＞＞李云迪，两人从来不在一个层次，只有年龄相同。艺术审美分析；
李云迪嫖C事件，我个人是一点都不意外。自从2015年李云迪在韩国首尔演唱会翻车事件之后，极低的职业素养暴露，和微博之上各种充斥着拜金话题唯独没有钢琴的现象，基本上就表明着李云迪对于钢琴的热爱开始消逝，告别了国际演奏家这个行列。
2000年，李云迪获得肖邦金奖开始出名。而郎朗已经在小泽征尔厅举行独奏音乐会，成为职业钢琴家；
2003年，李云迪前往汉威诺音乐学院学习，郎朗成为中央音乐学院荣誉教授；
2005年，李云迪未能在德国汉诺威顺利毕业，郎朗收到德国总统府接机，入住夏洛滕堡王宫。
2008年，李云迪大力发展国内事业，国外演出仅有几场。郎朗成为第一个在“格莱美音乐颁奖典礼”之中独奏的华人钢琴演奏家。
2009年，郎朗成为德国人最爱的钢琴演奏家，德国古典回声大奖2004-2017，基本上由郎朗一人包揽。
2013年，李云迪依旧未能在德国汉诺威音乐学院毕业，郎朗在汉诺威音乐学院开设大师课。
在钢琴演奏家的级别之中，李云迪的Live水平，从2000年开始就因为商业性加大的下滑。乃至于在李云迪最近几年一般而言的中央音乐学院的钢琴专业学生都可能比李云迪弹的更好。
李云迪的核心商业价值，就是CD唱片。他在CD唱片之中录音钢琴时，对于肖邦的处理，是他最大的人生成就。CD是最优的水平展示，而不是平均值。
以下，以中央音乐学院副院长周海宏的音乐艺术之中的审美核心，作为郎朗和李云迪的水平分析；
1：基本感知层：音色、精准度、音高时值、音响强弱。在音乐审美的基本感知层次，他不涉及专业深度的底层音程，而仅仅涉及大众听觉的浅层审美。由音色的悦耳程度、音高的精准，音高的时值控制，和脚踏板和指间力度的强弱来组成。
这个层次，属于大众审美领域。在大众审美领域去分析郎朗和李云迪，会得出极为糟糕的结论。
1：基本没有人听过李云迪的Live视频。只听过李云迪的CD录音版视频MV。
那些认为李云迪很帅从而喜欢李云迪的人，不会去听李云迪的音乐会和Live音频，他们的大众心理音乐认知，是李云迪的CD。
恰恰，李云迪的CD之中，音色、音高精准度，时值，力度都是十分完美的，具有一种肖邦音乐的优雅。但实际上，那是一遍又一遍之中的最优解，钢琴演奏家的水准是取决于平均值。从而大众得出了李云迪比郎朗的更好听。这种情况，几乎是99%的大众认知范围。
剩下的1%去听了李云迪的Live音频，会被粗糙的音色、错误的音高键，少了八分在一拍的时值，强弱对比几乎薄弱的现场感到失望。这一批人，具有着基本的音乐审美认知。他们得出了李云迪钢琴水准低下的结论。
1%和99%的问题讨论之中，那99%不听钢琴的大众谈论的方向，会脱离钢琴水准本身，而变为维护和攻击的网络谩骂。伴随着踩低和嘲讽郎朗。
2：郎朗的基本音色、音高、时值、强弱像一个怪物一样，没有丝毫差错。进而具有更高的情绪化演奏追求。
大众审美层次，对于基本音色、音高等因素的辨别本身就是一种模糊的状态。在这个情况之下，郎朗个人风格极为强烈的舞台张力之下，全部都被郎朗弹琴时的疯魔状态吸引。忘却了本身基本功的扎实。
同样，反过来说。当你忘记一个钢琴家的音色、音高、时值、力度，而沉浸于他那唯一性的舞台表演时，那就是一个钢琴演奏家对于基本功的完美体现。
从感知层次对比，结果很明显：
大众无法听到李云迪的音乐会，能听到郎朗铺天盖地的live视频，每一个郎朗的Live视频之中，没有人能够在郎朗的音色、音准、时值、张力上感觉但任何问题。
具有音乐欣赏水平的音乐生，已经将李云迪打上练琴懈怠的标签。正如周海宏教授所说的：李云迪先生，有空多练练琴。
2：美感布局：基层组织，骨干结构，细节程度。在这个美感布局的层次之中，就属于需要较高音乐素养和音乐审美认知的欣赏层次。它包含着成熟性音乐审美：内容化。简单的事物，总是让人厌倦的。只有丰富的事物，才具有更高的审美欣赏。
在这个层次之中，我们需要认知到一件事情：固有的音乐布局，都已经被历代的钢琴家们挖掘干劲，凡是你能想到的地方，基本上都有人捷足先登。所以，这里是钢琴家的风格衍生处。
钢琴演奏的基层组织，有：纵向和横向两个维度；纵向组织为钢琴听觉线的颗粒感清晰度，横向组织为共鸣延伸，包括音色的柔软度、力度的统一性和变化性，踏板。
这里大众能够直观感受到的是两个维度：力度和时值。力度决定了听觉张力的空间，时值决定了内容的丰富度。
李云迪：力度偏弱，时值较长。基于这两点，力度偏弱表明了李云迪的布局美感审美集中于保守和学院派的严谨，在骨干结构上更愿意看着谱弹，不愿意做出和乐谱相差的事情。时值较长，表明李云迪的演奏内容度较少，依旧以乐谱为准，乃至于选择乐谱的不同类型时，有一部分的考虑难易度。缺乏创新和突破性。
这样的做法，只能说会导致弹琴很乏味，很难以产生较大的乐趣。一个职业钢琴家如果不具备得更高的个人追求，很容易对钢琴产生厌倦。尤其是小时候是被逼着学钢琴的情况下。
郎朗：力度精准，时值超短，达到人类顶峰的李斯特水准。
郎朗大概是现代钢琴演奏家之中，力度最为精准的人，也是颗粒感最为完美的人。前奏时力度清晰，高潮时力度爆炸，张力拉满。力度的绝对精致，给与了郎朗更多的音乐表现，乃至于同一个曲子，郎朗脑中有多少种想法，他的手指就能弹出多少种效果一样。这是郎朗风格的基石。
时值超短，表明着郎朗的手速和钢琴技巧接近于无解的状态。和李斯特应该没有差别。无论是多复杂的技巧，比如世界上最难的钢琴曲拉三（拉赫玛尼诺夫第三钢琴协奏曲），对于郎朗而言，他十几岁时就能完美演奏。这种时值和手速能力，给与了郎朗完美的商业性。
在这个层次，李云迪依旧是被郎朗完爆。
3：心理审美：曲风；曲风的心理审美是两个层次：1：自然流露；2：激动人心；
自然流露是激动人心的一种铺垫，也是曲风的主体层次。激动人心并不仅仅是弹得快，按得响。也可以是学院派的底层音程上的给与精神感动的激动人心。比如D调卡农。并不快，也不强，但是在音程组合上完成了轮回和升华的自然流露和副歌的激动人心。
李云迪的学院派追求，就是走的学院派风格。这种风格需要演奏家对于音乐底层架构的认知，比如小二度音程的紧张度，大四度音程的正义感。基于这些音程的不同，建设不同的细节掌控，从而像是建房子一样，通过一个有一个的细节，来完成个人风格的建立。
很显然，一个看着谱都能弹错的李云迪，不具备个人艺术曲风的能力。只能说三个字：不具备；
郎朗，在个人艺术曲风上，是一个当之无愧的世界天才——浮夸和古典的完美配合。
不论是是甩头、跺脚、自发性的演奏微笑，都是一种平衡古典钢琴枯燥的方式。钢琴实质上，并没有我们想象的有趣。他很枯燥，任何一种职业化的东西，都不符合人类追求变化的心理审美。长期沉溺之中，不找寻额外的发泄方式，迟早像李云迪一样懈怠。
寻求变化，郎朗的天赋就在于他敢于将自身对于音乐的感觉放大，完成个人风格的建设。每一次看郎朗在海外的表演，你总是会不由自主有一种这个小胖子好自信的感觉。这就是个人的心理平衡，这就是艺术化的必经之路。
就好比，你上班为什么摸鱼？因为摸鱼可以更好地上班，集中工作效率一样。郎朗的情绪化就是平衡古典钢琴枯燥的最好方式。
综上，郎朗＞＞李云迪；
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家长让孩子学钢琴，到底希望孩子学到什么？
其实是很简单的想法不用弄那么复杂。学琴就为了开发左右脑。更有利于学习文化课。气质更优雅更聪明，但前提是孩子一定要有天赋要愿意学习钢琴就让他慢慢练习吧，不一定要考级也做不了钢琴大师，但一定会有回报的。
作为教师的您，接触过哪些特别的家长呢？
我执教近40年，遇到过各种各样的家长，但有一位学生和家长，使我深深难忘。
那年，我在一个七年级当班主任，班上有一个学生，个头很高大，经常和其他同学发生纠纷。
因为他喜欢欺负其他同学，特别是谁坐他旁边就打谁，而挨打的学生就不断来找我，都不愿坐他旁边。
所以我也是三天两头解决他的问题，先是和他谈心，希望能感化他，没有效果。
后来处罚，他也不服罚，比如喊他扫地，一放学就跑了，即使我把他拦下来，我看着他就东扫一下西扫一下，如果我没看着，回来时几把扫把都被他弄烂了。
最后实在没有办法了，只好把他一个人安排坐一处。
上课虽然同学离他远了打不着，他就下课打人。
一次课间，我们班十几个孩子打乒乓，他不排队，偏要去打，结果把班上一个同学拉到乒乓球台上碰，碰得鲜血直流。
我送那个被打的学生去医院，校长准备通知他家长来学校，他不准校长打电话，抱起电话机往地上砸，幸好被其它老师拦下。
有几次他打人了，通知他家长来，他父亲说上班，要么她母亲来，要么都不来。
每次他母亲来不是埋怨老师管不了，就是节外生枝说学校条件差。
这次也不例外，说她儿子之前学样很多乒乓球台，又说全班同学都歧视他儿子，反还就是又出医药费。
过了两天，这个学生干脆就不来学校了，打电话给家长，家长说不读了。
学校出了几百元医药费，学校领导和上这个班课的老师还感到庆幸。
不少的一线老师有这样一个感慨：非常多的问题学生都是因为有不讲道理的家长或者溺爱孩子的家长。
学钢琴是否必须考级？
作为一个学了八年钢琴的过来人，我实话告诉你，用处不大！钢琴每个级数的曲子，都是固定的，只要掌握这些固定曲目，就可以通过考试拿到证书。但是重点来了，拿到证书以后，有什么用？难道你每天把证书挂在身上让别人看吗？所以我觉得，如果有兴趣，把它当做一个陶冶性情的爱好，这个是很好的。但是如果是为了考级而去练习它，就有些本末倒置了。但是如果你想术业专攻的话那就另当别论了。毕竟现在各个行业的专家，都要拿证书来说话的。个人意见，仅供参考哈！
家长会准备物品？
您好，通常情况下，家长会不需要准备物品。家长会是学校与家长之间的沟通交流平台，旨在加强家校合作，提高教育质量。在家长会上，家长可以听取学校的教育方针、政策和教学计划，了解孩子的学习情况和表现，与教师和其他家长进行交流和互动。
家长只需要前往会场，积极参与讨论和交流即可。如果有需要，学校会提前通知家长需要带什么物品。
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