钢琴老师如何毁掉孩子钢琴 往钢琴里泼水，每天泼泼很多，钢琴会怎样？

钢琴到七级，孩子不想再学，孩子经常弹不好挨骂，也引发很多家庭矛盾，有必要再学吗？

我家孩子学的是小提琴，3岁多开始，今年是第四年了。中间有过和大家一样问题，去年差点没有坚持下去，不过，还是顺利过渡了。

怕辛苦，不想练琴是每个孩子都存在的问题。毕竟不是每个孩子都是音乐天才，从一开始时刻提醒自己，我的孩子只是一个普通人，我让孩子学乐器的目的不是让他去考多少级，而是从学习中体会到除了音乐以外的付出与收获，成长中少不了的欢笑与泪水都是一种不一样的体验。

说到考级，只要你想，考十级都没问题，就那几首曲子，反复练习，一年不行三年总可以了吧。这样考出来的十级也只是会了这几首曲子而已，对孩子没有任何的提升。不管比赛也好，升学选优也好，比的是谁对作品的表现力更强，而不是比考了多少级，一种能力技术与情感表达的比拼。

学乐器，是让孩子学习一种坚持，学习为自己的目标奋斗的精神。音乐是一种语言，会让你在不知不觉中爱上它，音乐能成为沟通的桥梁，交到不少良师益友。

坚持，是学习乐器最基本的前提，不仅仅是孩子要坚持，最重要的是家长坚持下去。

2021全球十大难钢琴曲？

一、《第二钢琴协奏曲》

在世界十大最难钢琴曲中《第二钢琴协奏曲》创于1913年，此曲中所表达的悲愤和发泄很是浓厚，是典型的普氏风格的乐思，后来经过修改，弹奏时候的难度和技巧可以说是超乎想象。

二、《彼得鲁斯卡》

《彼得鲁斯卡》本来是一首芭蕾舞剧的曲子，后来经过改变成为了钢琴曲，整首钢琴曲中第三乐章的演奏难度被评价维为极高，许多钢琴大师为了展示出自己高超的技巧都有进行挑战。

三、《唐璜的回忆》

《唐璜的回忆》的创作者李斯特被誉为是钢琴之王，他流传下来的这首钢琴曲不仅节奏、技巧的难度大，而且对场景的配备也有极高的要求，到如今除了李斯特很少有人弹奏。

四、《帕格尼尼操练曲之第三首钟》

这首钢琴曲由李斯特创造，整首曲的表现形式有着很是华丽盛大的感觉，瞬间就能给人留下深刻的印象，所以可见它弹奏的难度该有多高，一点技巧不到位就不完美了。

五、《第三钢琴协奏曲》

《第三钢琴协奏曲》是拉赫玛尼诺夫的作品，同时还是让他闻名于全球钢琴界的经典代表作，表现形式和手法上的技巧性很高，主要突出比较庞大又沉重的情感。

六、《第二钢琴协奏曲》

在世界十大最难钢琴曲中《第二钢琴协奏曲》是普罗科菲耶夫的代表作，它的难度有多高呢?据说普罗科菲耶夫在第一次演奏的时候没有把握好，结果演奏得非常不理想。

七、《12首超技练习曲》

《12首超技练习曲》是李斯特的作品，弹奏的难度让不少钢琴家感到“害怕”，尤其是高难的双音技术一不留神就会毁了整场演奏，技巧上堪称是有点刁钻了。

八、《诺玛的回忆》

《诺玛的回忆》仍然是李斯特的作品，其中可以说除了能让人抓狂的八度、琶音、音阶等技巧之外，还需要左右手能高度的配合，演奏起来挑战性非常大。

九、《伊斯拉美》

《伊斯拉美》是巴拉基耶夫于1869年创作的钢琴曲，整个作品共分为三段，其中最难以把控的是尾奏，所表达的情感非常狂热，难度极高。

十、《EnglishCountry-Tunes》

在世界十大最难钢琴曲中《EnglishCountry-Tunes》是麦可斐尼西的作品，其中没有具体的旋律、和声等音乐元素，而它的难度不仅仅是难得弹奏，主要是想看清楚乐谱都需要功力。

父母对孩子总是苛责，孩子会得精神病吗？

看到这个题目，首先想到了现在不少教育理念被乱用、瞎用的现象。以前的社会和现在的社会差别在于信息的传播速度，以前的孩子和现在的孩子差别在于心眼多少。

为什么这么说？以前的孩子被父母批评了，可能哭，或者忍，或者更加努力。现在的孩子稍微批评一下，就会拿老师的话顶撞父母，拿所谓的“正面管教”反驳父母。

如此，父母对孩子总是苛责，到底会不会造成孩子得精神病呢？其实，有好几种可能。

父母对孩子苛责，看什么程度，如果只是一般的苛责，比如对孩子的要求比较高，孩子可能会有点完美主义，不一定会有精神病。但父母如果过度苛责孩子，那么这个孩子无疑是心理不健康的成长，他有可能：

1.过度自卑

由于经常被苛责，没有得到过肯定，孩子成年以后一直沉浸在成长阴影中，觉得自己什么都不行，做事缺乏勇气和魄力。

但，当一个人潜意识将自卑视为自己的弱点，不想让别人看到自己的自卑，这时候就会显示出自负或者强势。

2.神经症（抑郁症、强迫症、焦虑症）

由于经常被苛责，孩子在内心觉得自己不配得到爱，甚至有点无价值感。童年期间也许不会有什么出格的表现，但到了青少年期，就会渐渐显露出抑郁症、强迫症或焦虑症的症状来。

研究表明，这些神经症和一个人的成长环境有很大关系，不止原生家庭，学校和社会也有责任。

3.偏执型人格障碍

有调查显示，偏执型人格障碍就是在一种被长期苛责、否定、嘲笑的环境中成长的，这个环境可能是来自父母的苛责，也可能是来自学校老师发动全班同学的嘲讽。而当他受到嘲讽或苛责时，又没有人帮他疏导情绪，树立正确的人生观，尤其同时家长控制欲很强，什么事都要替他安排的时候，这个孩子得不到证实自己的机会，慢慢的开始怀疑周围的人轻视自己，从而形成偏执型人格障碍。

有一部分心理学说，原生家庭对一个人的成长影响很大。但其实，对孩子成长影响大的不止是原生家庭，还有学校和社会。

为什么这么说？说一个现实的状况。今天的社会不知道受了什么影响，主张各种所谓的“正面管教”，却又运用不当，而是一味的要求家长表扬孩子，耐心和孩子讲道理，甚至在学校里也不允许老师批评孩子，说是会造成心理阴影，但是实际上，上一代直到我们这一代，有多少人很极重的心理阴影，反倒是现在的孩子稍微有一点点不如意，就出各种状况。原因在哪？在社会过度宣扬“鼓励和表扬”，否定“批评”，以至于现在不少家长对孩子是采用极端“肯定”式教育。

怎么个极端肯定法？比如说，孩子把画了副画，“好棒哦，好棒哦”；孩子拿钱买东西，“宝宝真棒，要懂得花钱”；爷爷奶奶给孩子盛了点菜，孩子不想吃，“你不要自己想盛什么就盛什么，要问他吃不吃”……这种就是极端肯定式教育，本质上和溺爱没什么区别。什么都以孩子为中心，没有教他做人的道理。”

这样教育出来的孩子是自我中心的，玻璃心的，不懂得为他人设身处地的着想，甚至可能被养成一头白眼狼，甚至培养成表演型人格障碍。因为不管他做什么，大家都是夸，都是护，舍不得责备，所以他的人生观里，自己永远是对的，自己这么做永远有观众。

因此，教育孩子，既不能过度苛责，也不能过度肯定，要拿捏得当。

俗话说，“凡事过犹不及”。有一个宝妈曾经分享过自己教育孩子的经验，“现在社会上各种所谓的理论什么的，还不如我自己总结出来的简单粗暴有效。你试着和孩子讲道理，结果孩子道理比你还多，因为同样的信息，你看得到，孩子也看得到，与其说教育孩子，倒不如说和孩子斗智斗勇。”而这位宝妈朋友教育出来的孩子确实很棒，错了就认错，你表扬她，她高兴；你批评她，她虽然不高兴，也不会过分，而且很喜欢和别人分享。很阳光。

往钢琴里泼水，每天泼泼很多，钢琴会怎样？

你这是要毁了钢琴，往钢琴里泼水，钢琴的音调就不准了，你每天婆，对钢琴会有损坏。钢琴是木制的，一两个星期后，钢琴就不能用了。

有些父母是如何毁了孩子的一生的？

有的家是可以伤人的。

孩子就是父母的镜子。从孩子的性格和行为表现，父母就可以看到自己的影子。

下面这些父母是不合格的，会毁掉孩子的一生。

1.脾气暴躁的父母。

父母性格偏执，情绪化，脾气暴躁。刚才还晴空万里，一会儿就刮风下雨，说变脸就变脸。

这样的父母，让小孩子无所适从。

这样的家庭出来的孩子，要么特别地懦弱，要么特别的霸道。走两个极端。

懦弱的孩子，缩手缩脚。不敢反抗。在学校常常受人欺凌，也不敢吭声。这样的孩子一生一事无成，也没有能力孝敬父母。

霸道的孩子，打人骂人，惹是生非。长大后甚至对父母拳脚相加，别指望他孝敬父母了。

2.逼迫孩子只学习的父母。

孩子的素质培养应全面开花，一味逼迫孩子只进行文化课学习的父母，会害了孩子的一生。

小孩子在小学的时候应进行一项体育运动，到大自然中多锻炼锻炼。这样的孩子意志力强。

小孩儿应有一一项兴趣爱好，并长期坚持下来，例如音乐，例如美术。能提高孩子的审美能力。并且让孩子有获得幸福感的感知能力。

凡是剥夺了孩子的兴趣爱好，一味地让孩子进行文化课的学习，这样的孩子书呆子气。小学显得成绩很好，到了初中就有点儿力不从心，到了高中更是成绩再也升不上去了。综合能力差，会限制孩子能力的发展。而且孩子很勤奋的情况下，成绩也不见得有多好，这样的孩子自尊心受到了强烈的打击，容易得抑郁症和强迫症。

3.过于溺爱，包办代替。

如果父母对孩子过于的溺爱，父母能做的绝对不让孩子去做，孩子动手能力差。衣来伸手饭来张口，从小没有得到过锻炼，没有任何生存能力。做什么事都不会做成，而且孩子的社会性很弱，到了工作岗位也跟别人容易合不来。长大了肯定是个啃老族。

父母过于溺爱的孩子，情商比较低。比较任性。结婚以后跟自己的伴侣也合不来，容易离婚。

想让孩子有幸福的一生，请不做以上三类父母。

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