电钢琴教学教案（钢琴上课教案）

幼儿园小班教案

作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家整理的幼儿园小班教案8篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班教案 篇1

活动目标：

1、学会搬、摆小椅子的方法，会一个挨着一个摆。

2、知道做一些力所能及的事情。

活动准备：

1、小兔头饰人手一个、大灰狼的头饰一个。兔跳的音乐、大灰狼的音乐。

2、场景布置：散放在活动室中的小椅子。

3、教会幼儿说儿歌《搬椅子》

活动过程 ：

一、师扮演妈妈，幼儿扮演小兔子，跳进活动室。

师：“兔宝宝们在外面玩累了，和妈妈一起回家吧！”师生共同学小兔子跳进活动室，发现散放在地上、桌边的小椅子。兔妈妈：“哎呀，我们的家怎么这么的乱，小椅子怎么到处乱跑呀？我们应该怎么办呢？”引导幼儿说出把椅子摆好。

二、幼儿一边念儿歌《搬椅子》，教师根据儿歌内容，引导幼儿模仿搬椅子的方法。

三、引导幼儿把椅子排成同字形，幼儿在中间玩小兔和大灰狼的游戏。

我们用椅子来摆个家，好吗？来，和兔妈妈一起搭我们的新家。

兔宝宝们摆得真整齐，一定很累了，我们玩小兔和大灰狼的游戏吧！请林老师来当大灰狼，待会大灰狼出来的时候，小兔子们要赶快回家哦。（坐回椅子上）玩游戏两遍。

四、请幼儿把椅子放回桌子底下。

天黑了，小椅子要去找它的桌子妈妈了，小兔子快把它送回家

吧。记住怎么搬椅子了吗？

五、小结：

兔宝宝们都学会了搬摆小椅子，长了本领，妈妈真高兴。以后，记得要用我们学会的新本领来送小椅子回家，好吗？

附儿歌《搬椅子》

小椅子，我会搬，两手抓住放胸前。

一个挨着一个放，整整齐齐真好看。

幼儿园小班教案 篇2

一、活动目标：

1、在照照、看看、玩玩中认识自己和同伴，并愿意在集体中交流。

2、有编唱歌的兴趣。

3、学唱歌曲，感知歌曲的节奏形式。

重难点分析：学唱歌曲，感知歌曲的节奏形式。有编唱歌的兴趣。

活动准备：镜子一面 电钢琴活动过程：

1、导入

2、展开

3、结束一、导入部分：

组织幼儿一起唱对唱，老师问小朋友答。"好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里，李老师我的鼻子在这里。"用唱歌对答的形式做五官游戏，引入课题。

二、展开部分

1、照镜子认识自己。

1）请幼儿照镜子，观看自己的笑脸。--"你觉得自己的脸上哪些地方长的最有趣。"

2）引导幼儿在镜中做各种可爱滑稽的表情。--"有的小朋友的眼睛大大的，有的小朋友的鼻子高高的，你能让它们变一变，做一些有趣的怪脸吗？"（幼儿做鬼脸时，教师及时的拍摄下来。）

2、看看录像认识同伴。

1）教师逐一在电视上放出孩子的脸，并将画面定格引发讨论。"这是谁他叫什么名字？他的脸上怎么样？"（请录像中的本人也说说自己。）

2）教师根据幼儿的介绍及集体讨论情况，即兴编唱歌曲，"这是我的嘴巴小小的，这是我的眼睛圆圆的，这是我的头发长长的，这是我呀，我叫xxx"3)根据录像中不同幼儿的脸部特征，师生共同演唱和编唱歌曲，熟悉同伴的名字。

3、编唱歌曲。在音乐伴奏下，幼儿根据镜子中自己的小脸，编唱"我自己"的歌。"我们小朋友都有一张可爱的小脸，每张小脸都有和别人不一样的地方，请你把自己最有趣的地方编进歌里唱唱吧。"三、结束部分：在愉悦的氛围中，幼儿将自编的"我自己" 的歌，唱给好朋友听。

幼儿园小班教案 篇3

活动目标

知道消防车的外观。

了解消防车的具体用途。

活动准备

经验准备：

在日常生活中有见过消防车。

课件准备：

《大英雄消防车》动画视频视频；“消防车”图片。

纸面教具：

《消防车》。

教师已经剪好的消防车零件、固体胶。

活动过程

播放动画视频《大英雄消防车》，引导幼儿了解消防车的具体用途。

——房子着火了，该怎么办？（打119请消防员和消防车来救火）

——消防车来到了火灾现场，是用什么工具灭火的？（白色的水管）

——水从哪里来？（消防车大大的车厢里储存了满满的水，让消防员有充足的水灭火。）

——长长的云梯有什么用呢？（升到高处救人）

小结：消防车车上白色的管子可以连出水口喷水把火浇灭。云梯车上长长的梯子可以升高，让消防员可以到高处救人。

出示图片“消防车”，引导幼儿了解消防车的外观。

——你见过真正的消防车吗？消防车是什么颜色的？

——你知道消防车是做什么用的吗？

小结：消防车的颜色是红色的，消防车是专门用来救火或用作其他紧急抢救用途的车辆，如地震救援、抗洪抢险等，消防车又叫做救火车。

发放纸面教具《消防车》，鼓励幼儿根据参考图自己动手拼贴消防车。

1.幼儿自己动手拼贴消防车。

—— 现在请小朋友将自己桌面上消防车的零件拼成一辆完整的消防车并贴在纸上。

2.交流展示自己的作品。

——请小朋友们向大家介绍一下自己的作品，你为什么是这样拼的？

温馨提示

纸面教具中零件比较小，教师应该提前将所有零件剪好，幼儿只需粘贴即可。

幼儿园小班教案 篇4

【活动目标】

1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮的传声筒传出的声音模糊、不响亮。

2、引导幼儿认识“小问号”的符号(?)，并愿意和小问号做朋友。

3、激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣

【活动准备】

自制传声筒30根(空心、实心各半)，“小问号”符号卡片15张。

【活动过程】

1、让幼儿根据自己的兴趣自由玩空心纸棒。

(1)引导幼儿观察纸棒。

教师：今天老师给小朋友们做了一个玩具，你们拿起来看一看，它是什么样子的。(幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的)。

(2)幼儿玩纸棒。

教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的。(幼儿拿起纸棒玩起来，有的把它当金箍棒拿在手上转；有的把它当马骑着跑；有的把它当望远镜用；还有一个小朋友把它当话筒用……)

2、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏。

(1)教师饶有兴趣地对幼儿说：“刚才老师看见金一冰小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么?”

(2)教师话音刚落，幼儿就两人一组地玩了起来，有的在点头，有的在笑，似乎听到了什么。

(3)提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗?(幼儿纷纷抢着回答)

(4)教师小结：这个长长的、圆圆的、空心的纸棒，能把我们说的'话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。

3、认识“小问号”符号。

(1)我在提供给幼儿的传声筒中有意识地在其中的一根中间塞进了纸团，讨论时，拿到这根“传声筒”的小朋友说听不清，于是在小结后我就引导幼儿观察这根传声筒有什么不同(从外表看和部分幼儿说是一样的)。

(2)出示小问号(?)教师接着问：“既然是一样的，那为什么。传出来的声音不清楚呢?”这根传声筒我要送一个标记给它(出示“小问号”卡片)知道这是什么符号吗?(小问号)这根“传声筒”我们提出了一个问题。

(3)幼儿再次玩传声筒(注：传声筒换成实心的)。

幼儿都发现听到的声音也不清晰了，这是为什么呢?幼儿然而然地也产生了疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上“小？号”卡片。

4、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同，让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。

5、小结。

刚才我们小朋友真能干，已经找到了带小问号的传声筒。为什么传的声音听不清呢?原来是里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。

小问号是我们的好朋友，它能带领我们去学习、发现很多的秘密，以后我们小朋友碰到了小问号，就要多动脑筋想一想或者去问大人。

活动反思：

幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

小百科；传声筒亦称"传话筒"，是一种古老的具有实用性和娱乐性的工具，由中国人最先发明，是电话机最初的原型。《清稗类钞》中详细记载了传声筒制造方法。而其制造原理可能是受到了“听瓮”的影响。

幼儿园小班教案 篇5

一、教学内容：

整理玩具

二、教学目标：

1. 能把同类的玩具放在一起。

2. 对整理玩具有兴趣，能按教师的要求参与活动。

三、教学准备：

1. 积木、木珠、玩具等。

2. 玩具各三个、框子。

四、教学重点与难点： 能把同类玩具放在一起。

五、教学方法与手段： 操作法、观察法等。

六、教学过程：

教师活动

一、认识玩具，知道他们的名称。

1. 师：我们的玩具宝宝要回家里，你们来说一说这些玩具宝宝都叫什么？

2. 引导幼儿说一说玩具的名字。

3. 幼儿说出玩具名字，教师倾听。

二、认识玩具的家。

1. 师：玩具宝宝要回家，那它们的家在哪里呢？

2. 师：谁能来找一找！

3. 幼儿根据老师的要求给玩具找家。

三、幼儿操作。

1. 整理玩具，并认识框子。

2. 幼儿按照实物标记把和它相同的玩具归纳到框子里，把玩具整理完。并且一边整理一边说“我把积木送回家”等。

幼儿园小班教案 篇6

活动目标：

1、鼓励幼儿在集体面前大胆地表述，能从名字、性别、五官等方面介绍自己的宝宝。

2、通过游戏活动，让幼儿体验带宝宝的生活经验，激发幼儿对父母的情感。

3、鼓励幼儿带自己的宝宝和其他小朋友的宝宝一起玩，培养幼儿的分享意识。

活动准备：

幼儿带自己喜爱的宝宝。

活动过程：

一、律动《快快乐乐上学去》导入活动。

师：今天，你们上学还带了谁来呀？

幼（集体）：宝宝！

师：快把宝宝抱在身上坐下来。

二、介绍宝宝。

1、师：你的宝宝叫什么名字？是男孩还是女孩呢？

幼1：我的宝贝是个男孩子。

幼2：它叫维尼，是个男孩子。

幼3：我的宝宝叫小白兔，它是女孩子。

2、师：你的宝宝长的是什么样子的？

幼1：我的宝宝穿了一件蓝颜色的衣服。

幼2：我的宝宝黄黄的，它手里拿了一块手帕，是用来擦鼻涕的。

3、师：你的宝宝喜欢吃什么？它是怎样走路的？

幼1：它是小兔，会跳（学兔子跳的动作），它喜欢吃青菜和萝卜。

幼2：我的宝宝喜欢吃古老肉和猪蹄子。

4、师：你喜欢你的宝宝吗？为什么？

幼1：我的米老鼠很可爱，我很喜欢它。

幼2：我喜欢洋娃娃，因为她的辫子很长，穿的裙子很漂亮。

5、师：现在请小朋友把自己的宝宝介绍给客人老师听或者讲给好朋友听。

三、带宝宝

1、师：我们已经都认识了大家带来的宝宝，我们班里有好多好玩的地方，你们想不想带宝宝去玩呀？你想带宝宝玩什么呀？

幼1：我想带宝宝玩娃娃家。

幼2：我带宝宝玩小舞台。

幼3：我要给宝宝搭房子。

2、师：那现在就请小朋友带着自己的宝宝到各个活动区里去玩吧！

娃娃家：有10 个左右的小朋友带着宝宝在玩游戏，给宝宝做饭，喂宝宝喝奶，让宝宝睡觉。

建构区：有4个小朋友在给宝宝搭房子和床。幼儿给宝宝搭房子开始没有考虑空间的大小，只是自己边搭边想 着搭什么样的房子，没有想到房子比宝宝还小，宝宝住不下，后来在老师的启发下，开始把房子进行扩大。

美工区：有5、6个小朋友给宝宝画像，情绪较好。

表演区：2个小朋友抱着宝宝在跳舞，2个小朋友把宝宝放在椅子上，拿着话筒唱歌给宝宝听，4个小朋友抱着宝宝在看表演。

生活区：3个小朋友在给宝宝穿衣服，用皱纹纸条系在宝宝的脖子上做装饰。

语言区：没有小朋友带宝宝去看书。

四、活动评析

许多幼儿带来了宝宝，带来的宝宝没有相同的，大小不一。有的是娃娃，有的是动物，幼儿都比较喜欢自己的宝宝，观察自己的宝宝也很细心。从讲述的情况来看能围绕话题，个别幼儿讲述比以前大胆了一些，要继续鼓励幼儿大胆讲述。幼儿带宝宝玩得也比较专注，多数幼儿能带着宝宝在1—2个区里玩，幼儿和宝宝之间交流的语言不太多，要鼓励幼儿多与宝宝进行交流。整个活动中，教师允许幼儿有自己的活动自由，充分给孩子活动的时间 。

幼儿园小班教案 篇7

主题说明：

上幼儿园啦!在家里倍受宠爱的小宝贝们，带着许多小问号，要离开爸爸妈妈的怀抱，进入一个全新的世界，开始学习在集体中独立地生活。可是，面对陌生的环境幼儿多少有些恐惧和焦虑，帮助幼儿们尽快熟悉幼儿园，适应集体生活，是我们开展这个主题活动的初衷。

主题目标：

1、对幼儿园产生亲切感和安全感，逐渐习惯和适应集体生活。

2、喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动、分享快乐。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动内容：

布袋偶表演《高高兴兴上幼儿园》

活动目标：

1、知道自己长大了，要上幼儿园做游戏、学本领。

2、喜欢幼儿园，愿意来幼儿园。

活动准备：

布袋小鸭、幼儿园大门(积木拼搭)

活动过程：

一、激趣导入

1、教师出示布袋小鸭跟小朋友打招呼，吸引幼儿的注意与兴趣。

2、教师边表演边讲述故事《小鸭上幼儿园》

二、知道自己长大了，要像小鸭一样到幼儿园来学本领。

1、提问：小鸭是怎么上幼儿园的?今天我们班谁像小鸭一样高高兴兴上幼儿园的?

2、小结：爸爸妈妈上班去了，我们也已经长大了，要高高兴兴上幼儿园做游戏、学本领。

3、欣赏儿歌《上幼儿园》

活动小贴示：

幼儿特别喜欢布袋表演，因此此类的活动不仅在学习活动中采用，也可以运用在一日生活的各个方面。

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。

幼儿园小班教案 篇8

活动目标：

1、创设情境，让幼儿想说、敢说、喜欢说。

2、通过学习，使幼儿能较完整地讲述句子“我快乐，因为…”。

3、鼓励幼儿养成安静倾听同伴谈话，轮流谈话的习惯。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

6、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动重难点：

引导幼儿仿照例句“我很快乐，因为…”说一句话，表达自己的心情，乐于与他人分享交流。

通过活动，让幼儿想说、敢说、喜欢说。

活动准备：

1、教学图片一张；

2、表情娃娃图片三张；

3、笑脸娃娃若干；

4、《幸福拍手歌》音乐。

活动过程：

一、观察图片，引出话题。

1、教师出示喜羊羊很开心的图片，请幼儿观察，启发幼儿讨论：它为什么快乐？鼓励幼儿说出自己的想法，同时引导幼儿用“因为…”来表达原因。

2、出示表情娃娃，引起兴趣

老师今天还给大家带来了几个表情娃娃，你们想认识他们吗？教师依次出示三个不同色彩的表情娃娃，让幼儿说一说自己最喜欢哪一个？（黄色的为笑脸娃娃，红色为生气，蓝色为哭泣），告诉幼儿微笑的表情最美。

二、教师示范谈话

师： “小朋友喜欢快乐的表情，刚好老师今天也很快乐，你们想知道原因吗？”鼓励个别幼儿先猜测，教师示范讲述“我很快乐，因为我昨天晚上接到了好朋友的电话；我很快乐，因为我看了一部好看的电影；我很快乐，因为我听了一首好听的歌曲；我很快乐，因为我发现小朋友们比以前有礼貌了；我很快乐，因为小朋友都很听很老师的话…

三、通过提问，启发谈话

师“我已经和小朋友分享了我的快乐，现在我想知道你们今天快乐吗？为什么这么快乐呀？你愿意把你的快乐分享给你旁边的小朋友吗？但是老师有一个小小的要求，希望小朋友都能像老师刚才那样说，好吗？而且别的小朋友在说的时候，希望听的人能安静认真的听，好不好？幼儿思考后，先小组内自由交谈。

师：“我发现大家有很多很多快乐的事情，你们愿意和老师一起分享一下吗？”今天老师准备了很多笑脸娃娃，他们想和快乐的小朋友做朋友，所以，只要哪个小朋友到前面来和所有人分享你的快乐，将可以得到一个笑脸娃娃，他就可以天天陪着你，让你每天都快乐，鼓励幼儿大胆在集体面前交流。

师幼同唱《幸福拍手歌》，在音乐活动中结束本次语言活动。

活动反思：

本学期我园开始使用新教材，谈话活动作为一个新的内容出现在语言领域的教材中。因为是第一次教授这样的内容，起初我觉得自己心里都没有底，但是通过上网查阅相关的活动案例，我也开始着手准备。通过上课，我发现孩子们对这一话题还是比较感兴趣的，通过活动，也激发起了孩子们说的欲望，课堂效果较好。但是活动目标中要求孩子用“我很快乐，因为…”说一个完整的句子，这一点对于小班幼儿来说还存在一定的难度，大多数幼儿还无法完成。因此，在以后设计这类活动时，我还应该充分考虑幼儿的实际情况。

电钢琴初学者入门教程

电钢琴初学者入门教程

电钢琴初学者入门教程，在音乐艺术中，钢琴具有其它乐器不可取代的地位，而电子琴有其独特的魅力，在当今社会是非常受欢迎的一个演奏乐器。以下分享电钢琴初学者入门教程。

电钢琴初学者入门教程1

电钢琴新手如何入门（电钢琴初学者入门教程）

首先要了解什么是指法:

指法指的是遇到一首新曲子，哪个音用哪个手指弹，这就是指法。而一般的古典钢琴教材基本都会标注指法，只要演奏者能够认识五线谱就行，不用去思考哪个音用哪个手指弹，跟着书的指法来就行，这不用老师刻意去教。所以题主问指法编排的要点，这个构不成一个问题，因为出版社已经帮你解决问题了。

如果是想弹流行乐的键盘，指法就是怎么舒服怎么来。

回到主题，以下是钢琴最基础的书本学习顺序。有复杂的，但是不建议自学者用太多书籍，会很迷茫，所以以下基本是比较有权威的，主要是练习曲与巴赫的复调及奏鸣曲，把他们三弹好了，一般钢琴水平不低。

以下每本书学习时间是在练习两小时以上的进度。

一、入门拜厄（全弹）（半年）+哈农

二、基础车尔尼作品599（全弹）及巴赫钢琴初步教程（半年）+哈农

二、初级进阶车尔尼作品849（全弹）及小奏鸣曲集（选弹自己觉得好听的）（一年）+哈农

三、中级车尔尼作品299（全弹）及巴赫二三部创意曲（选弹自己觉得好听的）（一年）+哈农

弹拜厄时加入音阶琶音等基本功练习，坚持每天练习。

每天两小时大概三年学完，这个程度基本可以参加高考艺术生的联考了。考一个二本不是问题。所以这是在业余钢琴里比较厉害的一个水平了。

如果每天一小时弹完需要六年以上，如果一周弹两三次，估计十年都弹不完。

如果每天四小时以上的话，估计两年不到就可以弹完。

然后弹完这几本书，你在编曲里的钢琴水平应该算是不错的，对编曲应该是游刃有余。演奏键盘也可以游刃有余。

电钢琴初学者入门教程2

电子钢琴自学方法：手指训练

学过电子琴的学生在学习钢琴的初级阶段，必须与初学者一样，从手指练习开始，手指的训练是第一位的。所有音乐表达速度、力度、音色控制都通过手指完成。手指训练必须从手指的独立性训练开始，手指的运动，主要是掌指关节的运动，要有手掌整体的支撑感。

初学者弹非连音时，要一个个手指、一个个音去练习。认真体会肩、臂、肘的放松，以大臂带小臂提手，以自然重量下落，不要用外力，手指尖要站稳，找到“声音弹到底”的感觉。

用连奏做手指练习时，速度放慢，让手指有较大的活动量，手指的抬起必须是轻松自如的。下键的瞬间要快，掌关节发力，一下子就弹到底，指尖有颗粒感。

电子钢琴自学方法：腕的运用

演奏钢琴需要的力量很大，这股力量源于肩，通过手臂连带手腕直至指尖，手腕是力量传输的枢纽，为了使力量通畅，应当把手腕训练得柔韧而富有弹性。学习过程中可以让学生做纵向、横向的手腕练习。

横向练习：要强调实际弹奏过程手的位置不断变换，但手型的基本状态不能变。手腕的作用就是随时左右横向调整，使每个手指都在恰当合理的位置。注意手指与前臂尽量平行，这样有利于手腕放松，使力量顺畅地运送到指尖。

纵向练习：弹奏非连音时，以正确的手型放在键上，用手腕带动抬手，然后自然触键。落下时手腕要有控制，不能松懈，使声音弹到底。

电子钢琴自学方法：触感练习

手指触键时根据不同声音的要求应有不同的触觉，从而产生不同的音色。弹奏明快流畅的曲子时，手指触键速度就要快，弹奏旋律性较强的曲子时，触键速度可慢些，让重心保持在指尖，并平稳地移交到下个音。

除了手指力量外，手掌、手臂乃至身体重量都要结合运用上去。如我们弹坚强有力的声音时，下键速度要快，要有力，反弹力要强;弹柔软的声音时，要用极小的音量。全身要放松，强、弱音只是在触键的一刹那才有价值。

由于发声原理的不同，钢琴的触键要比电子琴复杂得多。通过老师正确的引导和严格要求，逐渐地培养学生克服急躁情绪，静下心来，认真体会和琢磨钢琴的演奏技巧，经过一段时间的练习，一定会在钢琴演奏方面取得长足进步。

电子钢琴自学方法：自学电子钢琴的注意事项

首先，如果暂时买不起钢琴，那么我估计楼主的电子琴应该是普通拉簧键盘，但是，如果，目的是学钢琴，那么应当用电钢琴，也就是带“全配重”的琴，也就是说几乎和钢琴一样的力量的电钢琴。

有这么几个办法：一个是买便宜的带全配重的便携式电钢琴。功能基本没有，但是好歹是重力键。便宜的可能三四千下得来吧。再有就是租钢琴，按月来付，这对于一年没有钢琴还可以，如果长期没有钱买钢琴，那么这样租不太值。再有就是到琴房按小时，这或许现实一点。

如果都不行的话，只有一个办法：就弹手里的电子琴。然后，在课上，或者抓紧一切可能的机会去体验钢琴的手感，然后走路吃饭都琢磨。并且在弹电子琴时把力度感应开到最大，并且要练习手指的力度。

这样的话，与一直练习钢琴尽管有不小的差异，但是如果你能弹好电子琴的`手指上的基本功这一块儿的话，加上不断地去体会，这样的话，无论是已经练了半年电子琴还是已经练了三年电子琴，等你一旦有了钢琴之后，每天练上一个小时，不出俩月就能适应。

但是如果在电子琴上不注意的话，就不会那么顺利了，可能要三年也改不过来。一切全都取决于楼主的态度和精神。

因为我初学电子琴时就很注意。三年前，我一共只在钢琴前面坐过累积不到五个小时(那时我只有不到五个小时的经验体会)，但我一点也不折指，而且几乎完全能顺利地弹。力度被听者评为“还是不错的”。

如果直接学钢琴，也要注意手指力度。不是说只要一开始学钢琴就进了保险箱了。照样有很多学了七八年才把手形和力度问题纠正过来的。但是如果认真的话，这些问题在一两年内就可以搞定。

两者的学法的确有很多不同。但也有很多相同。乐理就是最大的相同。而且在电子琴上学乐理比在钢琴上容易一点。理论指导实践嘛。

电子琴的起源是为了表现管弦乐队。所以和钢琴还是有一定差异的。如果楼主的目的是钢琴，就可以偏重于钢琴的教材。多积累钢琴曲。

钢琴比低端电子琴键盘数多三分之一，对于初学的简单曲子来说没有任何影响。只有学到了一定程度才会用得到很高或很低的音。而既然手头有了电子琴，也可以多开发一些它的功能，了解音乐及原型乐器，和节奏的风格以及来由。这样的话对于欣赏音乐、理解精典作品也有帮助。

如果是为了钢琴，那么主要就是手指的力度上。而节奏感应当不用担心。正规的电子琴学习都可以培养不错的节奏感的。

当然如果比较钢琴和电子琴，“力度”只是其中一个方面。但是指法和手形都是完全一样的。

电钢琴初学者入门教程3

弹电子琴的好处

一、陶冶情操、艺术人生

音乐是表达人们思想情感的艺术。音乐的艺术实践过程，潜移默化地培养了学生的情感，让孩子们学习一件乐器，有一技之长，丰富了他们的生活，使他们减少压力、自卑，思想上更加积极向上。学生学琴的过程需要有耐心、持之以恒，培养了学生的毅力。

二、提高兴趣、容易入门

电子琴是当代高科技的产物。它能够模拟各种中西乐器、人声、打击乐器及自然界各种音响，达到以假乱真地效果;还能够自动奏出世界各民族各地区不同风格的节奏;还具有录音合成功能。初学电子琴，孩子会产生好奇心和极大的兴趣，并且能够很快入门，几节课下来，就能够演奏优美动听的小乐曲，会产生很大的荣誉感，所以说有兴趣、易入门。

三、综合训练、打好基础

电子琴、钢琴同属于键盘乐器，一台标准的电子琴就是一台小钢琴(目前生产的电子琴音域扩大了，并且具有力度功能)，在演奏方法和教学方法上也同于钢琴。

如它们同使用大谱表，在演奏技巧上如音节、琶音、和弦、连音、跳音及手指、下键动作等同钢琴完全一样，所以说学好电子琴就为以后学习钢琴打下了良好的基础。另外，在电子琴的教学过程中，加入音乐理论、视唱练耳、音乐欣赏等内容，培养了学生的乐感，为以后从事任何音乐活动打好基础。

四、培养能力、开发智力

弹琴的过程是眼、耳、手、脑同时运用的过程。眼要看谱，提高了注意力和观察力;耳要听音，训练和培养了听辩力;手指在键盘上快速流动，锻炼了手指的灵活，提高了思维敏捷能力;乐曲中的音乐形象和音乐的意境，培养了学生的想象力创造力;乐曲的演奏过程，锻炼了学生的心理素质，培养了他们的表现力。

五、携带方便、应用广泛

电子琴与钢琴相比，它的主要优势是价格低、携带方便。电子琴可以应用于任何场合的音乐活动，它不仅能独奏、伴奏，还能在乐队里模仿其他乐器。由于它具有和弦伴奏功能和软盘功能，一台电子琴就是一个乐队，在高科技不断创新的时代，它的功能还在不断扩展。

目前在中小学的音乐课堂里，在电声乐队里，在电影音乐配音中，在卡拉OK伴奏中，在各种音乐活动中，它的应用极为广泛。一些音乐院校已相继开设了电子琴专业，在全国艺术考级活动中和音乐大赛中，电子琴参加人数占最多。我相信，电子琴这件新生的乐器，随着高科技的进步，会越来越倍受人们的关注和喜爱。

初学电钢琴怎样练指法

初学电钢琴怎样练指法

初学电钢琴怎样练指法，学习是永无止境的，学习钢琴需要长年累积，建议有时间都要练习。学习不仅是为了学到知识，还是为了自己的将来。 那么初学电钢琴怎样练指法呢？

初学电钢琴怎样练指法1

电子琴的基本指法练习方法如下：

1、顺指法

一般当一个乐句能够用一个把位弹出来时就用顺指法，顺指法手指间距小，无须伸张，使手型保持自然松弛的状态，目前这种指法应用是比较多的。

2、穿指法

穿指法要求将拇指从二或三、四指下面穿过去，使手指的把位上移的一种指法，是比较难的指法，需要勤加练习才可以。

3、跨指法

跨指法要求将二指或是三、四指从拇指上面穿过去，使手指的把位下移的一种指法，也是比较难的一种指法。

4、扩指法

扩指法是需要扩大两指之间的距离时所采用的指法，一般要求乐句流畅的时候才可以使用。

5、缩指缩

缩指法是一种需要缩小两指之间的距离时所采用的指法，相对来说是比较容易练好的。

6、同音换指法

同音换指法是用不同的手指去弹相同的音，在电子琴的弹奏过程中使用是比较普遍的。

初学电钢琴怎样练指法2

方法/步骤

弹奏姿势：全身自然放松，坐在琴凳的前半部，端正而不僵硬，上身略前倾，双肩放松，呈积极演奏状态。高度一前臂与键盘平行或略高于键盘为宜，远近以双手在键盘上，舒展移动为好，双脚略向前伸。

手的基本形状以及指法名称：手的基本形状应保持弧形，自然弯曲（如握球状），大拇指与食指之间保持圆形，整个手掌要处于能保持指端基本垂直于琴键的姿势，指间距离以手指落在临近键为适度。

双手的四指五指要“站”正，五个手指要松开。在解剖学上，关节的计数是从心脏到指尖方向。下图中我们按照一般人的习惯，从指尖到手掌方向计数。

手指僵硬是错误的指法。

手指弯曲也是错误的指法。

初学电钢琴怎样练指法3

购买电钢琴之前我们首先从几个角度思考分析一下：

一、我们为什么要学习钢琴

艺体类音乐为首，而钢琴则是乐器之王，学习钢琴对音乐启蒙是很好的选择了，其重要性也就不言而喻。

1.开发左右大脑智力，提高记忆力，锻炼手脚与大脑的协调能力。

2.提升对音乐鉴赏力、陶冶情操、有一技之长。

3.锻炼孩子意志能力，独立勇敢创新。

4.据科研数据5至6岁儿童学习钢琴有助外语和口语的提升。

智能钢琴：其实学习钢琴也没有那么难!

二、如何学习电钢琴？电钢琴好学吗？

1.通常我们会给小孩报钢琴学习班，一节课100-500元不等。（有些高端班更贵，成本有些高）

2.青少年、成年人也可报钢琴班，或者找个老师或朋友带着学。

3.智能教学：下载钢琴APP软件教学、视频教学、参加钢琴学院在线学习等（自学成才也是有很多典范的，专业发展还需请专业老师打好基础）。

4.学习钢琴需要长年累积，建议有时间都要练习《哈农》、《车尔尼》、《拜厄》等练习指法的教材。

5.如何选择钢琴或电钢琴（根据自身条件选择钢琴或电钢琴）

三、如何选择钢琴或电钢琴？

如何选择这个问题其实无需多虑，根据自身家庭条件选择合适自己的琴就可以啦。

预算一：10万以上可以选择欧系或日系进口知名钢琴品牌。如：雅马哈日本或印尼产地的需要8万起相对好些的，国内产的琴木质**。（还需考虑放置空间、噪音、钢琴日常维护费用）

预算二：1-3万左右可以买到珠江（雅马哈、卡瓦依的练习琴）钢琴。也可以选择中高端立式家用电钢琴，这个档次的电钢琴键盘音色并不比2-3万钢琴差了。

预算三：6000-1万可以买到不错的家用立式电钢琴（配备标准立式电钢琴、三踏板，相当1-3万钢琴音色手感，个人体验）

预算四：3000元只推荐热门入门级别电钢琴（以下文中推荐几个款）

无论是钢琴或电钢琴都可以作为儿童音乐启蒙、锻炼心智、培养情操都是一个很好的选择，先学打好基础，日后发展都有益身心。

1.钢琴就一定比电钢琴好吗？

其实这个说法让很多人产生了误导作用。首先我们要知道智能钢琴是模仿钢琴手感和音色的基础上去制作的。而现在有些电钢琴的锤感键盘技术已经可以做到钢琴手准了。其次电钢琴可以采样各种高端三角钢琴音色这也是普通低端钢琴无法达到的音色。又比如拿yamha电钢琴来说吧，从低至几千到几十万的电钢琴都有，而全球许多著名音乐制作人也在用ROLAND、KORG等电钢琴制作或录制音乐的。所以说钢琴一定比电钢琴好的说法并不确切的,我个人以为这是两种不同的产品，不可同日而语的.场景乐器，都是无可替代的。

2.【土豪推荐】有条件的家庭建议购买机械钢琴（老少皆宜修心养性），机械钢琴推荐：

欧系：SteinwaySons、Bechstein.C.、Bosendorfer等

日系：yamaha、（一定要日本或马来西亚进口的）

国产：珠江

电钢琴智能教学

3.电钢琴也是一个很好的选择。随着科技高速的发展，智能钢琴也是形成了一个很成熟完善的产业链。在很多场合已经代替了钢琴的存在。

电钢琴的优点：

1.好的电钢琴手感和音色接近钢琴，初学家用考级无忧。

2.设计灵活轻巧不占地，便携带学习班家庭户外随时随地即兴演奏。

3.智能APP教学，游戏带弾，边学边玩。

4.双耳机设计方便导师学生同时教导学习不打扰到他人。.......

电钢琴初学入门级别品牌型号推荐：

1.KORG 抖音 D1

简 盘：AAAA+

音 色： AAAA

性价比：AAA

综合推荐指数：AAAA

总结： 代加工的电钢琴品牌最【牛】X的一个，入门级别最高规格的一款型号，键盘音色体验俱佳，没有自带的扬声器，定位偏舞台电钢琴、创作录制音乐。（作为初学家用需要额外购买音响，好的音响也需要800-1000元，想想不太友善啊）。

KORG 同属日系老牌，没有自己的工厂，只有的核心技术，一般由R家和Y家的工厂代加工，世界各地遍布korg的代加工厂。 在整个欧亚大陆的音乐界和演奏会等舞台表演和现场伴奏乐队键盘手舞台，都不乏的KORG键盘合成器的影子。

木色都电钢琴集体课有体验课教案吗？

教学目标：

1、了解钢琴弹奏的相关知识。

2、初步掌握正确的弹奏姿势和弹奏手形。

3、学习非连音的弹奏方法。

4、体验手臂的重力运用和手指的“支撑”。

教学重点：

1、弹奏手形。 2、手臂自然下垂的重力体验。

教学难点：

正确弹奏手形的掌握，手臂自然下垂的重量与手指支撑的协调。

教学方法：

讲授法、欣赏法、对比法、练习法、归纳法、观察法

教学准备：

1、正确的弹奏姿势，手形的录像资料。常见的错误的弹奏姿势，手形的录像资料。

2、乐曲演奏音像资料。

2022-05-21

EduOffice全息电钢教室以《EduOffice全息电钢教室教学系统》为核心，改变了传统一对一的钢琴教学模式，实现了集中授课、教师示范、分组练习、分组指导、个人指导、演奏录制与回放、统一评测、一键导出学生成绩，满足有集体钢琴授课需求的学校和课堂。 定制“无电电钢琴821B”，采用网络供电方式，一根网线解决信息传输和供电，无电更安全；超A0幅面的指法采集仪，全覆盖88键电钢琴琴键，完整采集学生演奏信息，让学生弹奏过程和指法可视化，也实现全体统一评测：教师一键开启学生评测，全程记录全体学生弹奏指法和弹奏声音；学生完成弹奏后，系统自动评分和显示详细弹奏过程；完成评测一键导出学生成绩和原始音频。 

一、   建成后效果图

《EduOffice全息电钢教室教学系统》是一款集成“全息钢琴”、乐理教学、音乐知识教学、集成化多媒体教学、可视化管理学生弹奏信息的综合数字音乐教学平台。

全息钢琴技术引擎具有音符与指法等弹奏信息自动提示功能，有效地解决了初学者在练习过程中的困境。全息钢琴技术引擎是唯一真正实现了琴谱左右手分弹播放与练习的引擎技术；基于全息钢琴技术引擎构建的全息钢琴谱是在传统五线谱音符符头上增加了指法信息的新型钢琴谱；系统配置了千余首全息钢琴谱。软件、硬件、资源三位一体贯通融合全方位支持“全息钢琴”教学。

二、   EduOffice数字音乐电钢琴特色教学系统 (一)   全息钢琴教学

1)   EduOffice数字音乐电钢琴教室授课软件

EduOffice数字音乐电钢琴教室授课软件是一套集成化教学平台软件，包括：钢琴谱教学、学生弹奏教学、器乐教学、歌唱教学、乐理教学、创编教学、音乐白板互动教学、多媒体播放等多个教学模块。

2)   EduOffice钢琴谱编辑软件

独立的钢琴谱编辑软件，专业的钢琴谱乐符、演奏记号等音乐符号，方便制作专业钢琴乐谱；可对弹奏指法进行标注；可进行左右手弹奏试听。

3)   EduOffice音乐教学备课软件

独立的音乐教学备课软件，让老师随时随地完成教案编写、课件制作。专业的音乐符号、演奏记号等，保证教案、课件、试卷的正确性，专业性。音频、视频、动画、图片、文本、表格等多种对象的支持，丰富课件内容。

三、EduOffice数字音乐电钢琴教学环节

教、全息钢琴谱的讲解

1. 千余首全息钢琴谱

“全息钢琴谱”是一种新型钢琴谱。

“全息钢琴谱”以洲洋华乐创新研发的“全息钢琴”技术为基础，将以纸张为载体呈现的传统钢琴谱电子化的同时，在五线谱音符符头上增加了指法信息。

“全息钢琴谱”在进行播放时，通过“全息钢琴引擎”技术，琴谱、指法、琴键呈现三位一体的弹奏关联，初学者通过视觉、听觉快速建立认知。

软件内置一千余首的全息钢琴谱，14本音乐教程，包括：复旦大学出版的《钢琴基础》、上海音乐出版社的《钢琴基础教程》、约翰·汤普森的《现代钢琴教程》等。

所有钢琴谱按照出版社进行分类，方便教师进行查找使用。

2. 全息钢琴谱演奏技巧讲解

全息钢琴谱显示音符琴谱指法，即显示每个音符弹奏时所用的手指，方便教师讲解演奏时指法的应用，提高教学效率。

框选钢琴谱中任意重点、难点小节，进行局部播放。播放时全息钢琴谱会高亮显示当前播放音符、虚拟音乐键盘会显示对应的键位和应用手指，给学生营造视听环境，降低弹奏技巧学习难度。

在原有的双手演奏基础上，增加了左手、右手的单独演奏模式。播放时虚拟音乐键盘只显示左手弹奏或右手弹奏的正确键位和指法提示，便于琴谱的层进式教学。

点击钢琴谱任意音符，音符会发出相的应声音，同时虚拟音乐键盘会显示对应的键位和应用手指。

3. 乐理教学

专业的数字化乐理教学工具，辅助教师高效开展音名、唱名、节拍、调式、音程、和弦等基础乐理常识教学。学生初学时，既看到音符又听到声音，降低抽象乐理学习难度，提高学生视唱和识谱的能力。

调式图工具直观讲解不同的调式：虚拟音乐键盘上，显示键位的音名和唱名，并随调式的改变而自动改变。音程尺、和弦工具随点即显，生动具象满足更高教学需求。

同时配有丰富的乐理知识课件库，工具与资源相结合，辅助拓宽教学深度。

4.    全息钢琴谱作品讲解

自动识别打开的全息钢琴谱的播放速度，可改变播放速度，让学生从不同速度感受和分析作品。

通过软件打开常用音频、视频文件，利用多媒体，辅助讲解作品的背景信息。

软件集成白板功能，教师可对重难点直接进行板书标记，还可利用白板资源库讲解力度、表情标记、风格特点及中外音乐介绍、中西乐器常识等。

学  教师示范与跟弹教学

1. 教师弹奏示范

教师演奏示范时，全覆盖88键电钢琴琴键的指法采集仪，采集教师演奏画面，同步传递给教学大屏，实时显示教师演奏画面，解决传统一对多授课困境。

2. 分步慢弹教学、学生跟弹

教师可按乐句、片段分解乐谱慢弹示范，教师带领弹奏时虚拟音乐键盘高亮显示，学生观看大屏显示的高亮键位快速找到正确键位，并聆听教师的语音指导，根据视觉、触觉、听觉的实时反馈，扎实理解乐谱的音准、节奏、强弱信息和重难点弹奏技巧，及时调整缺点；

按照学生认知特点，教师可先分左手、右手的单手慢弹，学生熟悉后再双手搭配慢弹全曲，降低学生跟随弹奏的难度。

跟弹教学时，教师端实时显示全体学生跟弹结果，教师监看学生端的虚拟键盘，迅速找到未跟弹、音符弹错的学生，提高教学效率。

3. 课堂单选答题

课堂即时问答，检验学生基础知识掌握程度。教师提出问题，学生通过点击无电电钢琴的答题按钮进行单选答题，所有学生答题进度和单选选项，教师端一目了然。

练  学生自主练习、教师远程指导

1. 学生无电电钢琴，自主弹奏练习

洲洋华乐自主研发集成化的无电电钢琴，采用网络供电方式，一根网线解决信息传输和供电，无电更安全。

超A0幅面的指法采集仪，全覆盖88键电钢琴琴键，完整采集学生演奏信息。

无电电钢琴定制实体功能键实现学生自主弹奏练习、试听作品、将练习过程提交给教师、举手提问等课堂交互。

学生戴耳机独立弹奏练习，不影响他人；学生在练习过程可使用举手键，呼叫教师一对一指导。

2.    教师远程监看所有学生的弹奏过程

学生弹奏练习时，与实际弹奏一一映射的虚拟音乐键盘，将实时的在教师端显示。教师通过观察学生端的虚拟音乐键盘，了解学生是否有错音，并随时在学生的虚拟音乐键盘上弹奏正确的音符，纠正学生的错误。

3.    教师远程监看所有学生弹奏指法

教师能够兼顾所有学生，学生电钢上线、学生座位、学生姓名、学生组别、学生练习画面等多维信息在教师端直观显示。

教师远程观察所有学生当前的弹奏练习画面，随时了解学生掌握程度，及时发现学生练习时的普遍性易错问题，进行集中讲解。

4.    监听任意学生弹奏练习

教师选择查看单个学生时，学生弹奏画面和弹奏琴声同步传递。教师通过弹奏画面，了解每个学生指法的熟练度和左右手的协调性，系统采集学生琴midi信号，语音通话与弹奏音频分离采集，通过纯净弹奏的琴声，了解任意学生演奏是否连贯性、音符是否准确、节拍是否准确。

5.    教师远程广播，学生虚拟键盘高亮提示

教师如需在学生戴耳机练习时指导弹奏、发布教学信息，可使用远程广播控制全体学生，讲解易错的共性点；也可指定学生，一对一广播；开启远程广播，教师弹奏实时同步到学生虚拟音乐键盘，弹奏键位高亮显示。

学生观看大屏迅速定位弹奏键位，通过耳机聆听教师语音指导，避免学生弹奏练习时反复摘戴耳机的麻烦。

评 统一评测、自动评分

1. 全班统一评测

系统改变了以往教师“靠耳朵听”的低效评价手段，教师选定测试曲目，一键开启全体学生的弹奏评测，可依照教学进度对整首曲子或乐谱重难点进行测试，还可分步单手评测、双手评测。

学生完成弹奏，系统根据学生弹奏是否连贯、音符是否准确、节拍是否准确，秒出弹奏评分和结果，每位学生弹奏分数将显示在学生窗口处，便于教师查看。

评测结果将学生实际弹奏的时长、键位与正确的时长、键位进行对比显示，评测结果一目了然，点击学生弹奏视图区，能直观对应到琴谱位置，虚拟音乐键盘高亮显示相应键位。

2.    演奏实况录制讲评

学生弹奏过程可通过学生端的指法采集仪进行弹奏实况录制。学生端的指法采集仪，超A0幅面，全覆盖88键电钢琴琴键，完整采集学生演奏信息。

无电电钢琴提供了节拍器键，内置常用的节拍类型，学生选择与曲子对应的节拍，方便弹奏过程中把握速度与节奏。

教师一键录制所有学生的弹奏过程或允许学生自主弹奏录制，学生可以自己回放，横向比较，自我评价，增加自信心；录制的视频可以作为作业，提交老师，老师大屏回放展示，师生之间共同参与评论，对学生的手型、坐姿、断奏等做整体的评价和判断，活跃课堂气氛，提高其他学生的演奏鉴赏能力。

3.    一键导出全班成绩与音频

评测结束后，教师可将全班弹奏成绩一键导出文档，并留存原始弹奏midi音频，免去手工录入学生成绩的步骤，减轻了教师管理多个班级弹奏测试成绩的负担，信息化手段提升教务管理效率。        演 学生课堂演奏、训练成果展示

学生课堂演奏，有助于学生提高个人钢琴演奏的能力，提高学生的演奏心理素质和表现。

课堂中，教师可以选择任意学生，将学生演奏画面切换到班级教学大屏，进行课堂演奏。

学生智慧电钢琴定制电钢音响与耳机切换开关，学生弹奏练习时切换为“耳机”模式，不打扰其他同学弹奏练习；指定学生课堂演奏时切换为“音响”模式，学生作为听众鉴赏。