学生容易犯的一个最普遍的毛病，就是不断地一遍一遍从头到尾演奏一首乐曲。殊不知，这种从头到尾的演奏实在是百弊无一利，极难从中获益或得到长进。好的练习方法是把音乐分解为细部，一小块一小块地练习，好比先仔细地把每个零件磨光铿平一般。
今天继续和大家缅怀历史上伟大的音乐家如：(1)中央C处于高音谱表下加一线和低音谱表上加一线，当儿童还不清楚线、间关系，不知道为什么要加线时，由于心理学上的视觉认知完形作用，儿童常常把全音符和加线看做是一体的，造成认识上的错乱。大家会看到这样的现象有的孩子在写高音谱表第三线上的do时，还要在符头上添加一条短线。就是这个原因。(2)从中央C入门一课学一个音，逐步向上下推进，这样一方面使幼儿学得扎实，但另一方面也造成很长一个阶段，双手挤在中央C周围较窄音域弹奏的现象，不利于手臂力量通畅地贯通下来。(3)大拇指是最难支撑和站立的手指，从大拇指开始弹奏较困难。(4)由于长期在中央C的手位，形成了手指指法与CDEFG的对应关系，很多孩子在以后的读谱中，看到1指就弹奏do，不管它是不是do，看到2指就弹奏re，不管它是否re;或者看到do就用1指，看到re就用2指，不管这种指法是否合适。
网站慢练是克服一切技术障碍之本。慢练犹如放大镜，把乐曲中的一切细节都扩大化了，使演奏者能谨慎地注意到音乐的每一个细胞。
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