包含钢琴演奏视频儿童版快乐的节日的词条

admin 钢琴简谱 2023-05-01 19:04:00 0

节日舞选自儿童组曲什么

钢琴曲《节日舞》选自丁善德的儿童组曲《快乐的节日》。

这首乐曲以其朗朗上口的旋律、民族特色的和声、新颖的转调手法以及精彩多样的演奏技巧，成为中国钢琴作品中难得的精品之一。

《节日舞》的情绪欢快，节奏轻快紧凑,表现了孩子们兴高采烈、集体欢舞的场面，形象生动的描写了孩子们欢度节日的愉快心情。

儿童组曲《快乐的节日》由丁善德作于1953年。这部儿童组曲以简洁、洗练的笔法，写出了新中国儿童聪明伶俐，健康活泼的形象。

第一曲《到郊外去》，第二曲《扑蝴蝶》，第三曲《跳绳》，第四曲《捉迷藏》，第五曲《节日舞》。

《节日舞》的民族风格特征

1、乐曲建立在民族传统的五声音阶的基础上。丰富的二度、四度、五度音程，构成民族性和声。全曲采用了C宫调式和E宫调式，A段（第3～46小节）中的#F充当了临时导音，增强了音乐的色彩性和民族风格。

2、主题采用了汉族的音调。乐曲主题是作者独立创作的汉族音乐风格的曲调，没有援引任何既有曲调。旋律天真质朴、朗朗上口，音乐语言亲切自然。

3、部分片段模仿了民间打击乐的效果。汉族舞蹈主要运用鼓、锣、钗、钹等打击乐器，很少用弦乐器。其中，鼓是最重要的乐器。汉族民间舞蹈的主要活动场所在街头广场，打击乐器声音响亮、节奏鲜明，方便人们表演。演奏上要突出每一个小重音，参看第1、2小节。

儿童歌曲放学歌歌词

儿歌-放学歌

编辑：莫上何与酷我

功课完毕太阳西

拿起书包回家去

看见父母行个礼

父母对我笑嘻嘻

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父母对我笑嘻嘻

中央音乐学院海内外钢琴(业余)考级教程（第四级～第五级）所有曲目

第四级

一、基本练习

二、练习曲

乌克兰民歌

练习曲 Op.38 No.2

练习曲 Op.3120 No.10

练习曲 Op.88 No.18

练习曲 Op.636 No.6

快步 Op.109

练习曲 Op.849 No.12

三、复调乐曲

小前奏曲

加伏特舞曲

快板

G大调快板

二部创意曲 No.4

四、大型乐曲

小奏鸣曲 Op.20 No.1 第三乐章快板

小奏鸣曲 Op.38 No.2 第三乐章回旋曲

降B大调小奏鸣曲第一乐章

G大调奏鸣曲第一乐章

小奏鸣曲 Op.38 No.2 第三乐章回旋曲

五、小型乐曲

西西里舞曲选自《少年曲集》Op.68 No.11

小托卡塔

云雀之歌

钟

老祖母的小步舞曲

甜蜜的幻想

拿波里舞曲

忧郁音符选自《拉格韵律》No.4

庆翻身选自组曲《记住祖母的话》

小猴儿选自组曲《运物园》

河南曲牌

丰收歌主题选自舞蹈《丰收歌》

听妈妈讲故事选自钢琴独奏曲《忆》

郊外去选自儿童组曲《快乐的节日》

第五级

基本练习：

1．音阶（合手、四个八度）

2．琶音（合手、四个八度）

3．半音阶（合手、两个八度）

C、G、D、A、E、B、F、bB、bE、 bA、bD、bG大调及其关系和声小调

曲目：

A组 B组

1．快步（Op.109）……布格缪勒 1.练习曲（Op.636 No.6）……车尔尼

2．二部创意曲（No.14）……巴赫 2.小前奏曲……巴赫

3．终曲（D大调奏鸣曲第3乐章）……海顿 3.简易变奏曲（D大调托卡塔）……卡巴列夫斯基

4．四月-松雪草……柴科夫斯基 4.圆舞曲……肖邦

选曲：

1．玩球（"杂技速写"之四）……黎英海

2．阿巴夜会……黄虎威

3．西班牙舞曲……肖斯塔科维奇

5级的曲目没有4级的全再找找看

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捉迷藏是一首钢琴独凑对吗?

钢琴曲《捉迷藏》钢琴曲《捉迷藏》是作曲家丁善德1953年所作的《儿童组曲》中的一首。丁善德(1911-1995)是我国著名作曲家、钢琴家、音乐教育家。江苏昆山人。他早年曾广泛接触民间音乐，1928年入上海音专，先后学习琵琶、钢琴演奏，后师从黄自学习作曲，毕业后从事音乐教育工作。1947年赴法国巴黎音乐院深造，师从布朗热、奥涅格等大师。1949年回国后，一直在上海音乐学院任教。他曾任作曲系主任、副院长和中国音乐家协会副主席等职。他创作的乐曲结构严谨，手法新颖细腻，追求民族风格与现代创作技法的统一。他的代表作有《新中国交响组曲》、《长征交响曲》、《交响序曲》以及钢琴组曲《儿童组曲》、《春之旅》、《新疆舞曲》第一、二号等。钢琴组曲《儿童组曲》，由描绘儿童生活的五组画面构成：郊游、扑蝶、跳绳、捉迷藏、节日舞蹈等，形象地描绘出儿童天真活泼的禀性和幸福美好的生活。作者通过标题，用故事情节将乐曲贯穿起来，塑造了生动的艺术形象，给人以完美的艺术感受。我们在课本中只选用了《捉迷藏》这段音乐。乐曲《捉迷藏》通过对儿童所喜爱的游戏“捉迷藏”的描绘，塑造了孩子们机智灵活的音乐形象。乐曲可分为三段：第一段音乐材料简洁，乐曲的力度时强时弱，乐曲的速度时快时慢，演奏的音区时高时低，好似小朋友们捉迷藏时，时隐时现，躲躲藏藏、追逐、逗趣的情景：第二段的音乐舒展，共同音反复被强调，描写了孩子们在捉迷藏时摸索、推测，从犹疑到确定的情景：后段为再现段，乐曲由弱至强，不断向高音区模进，在热烈欢快的情绪中结束。让学生在这首乐曲中再一次感受钢琴的音色，感受乐曲所描绘的孩子们生动、活泼捉迷藏，嬉戏、玩耍的情景。