孩子的世界毕竟很单纯，如何把一节课的钢琴知识灌输给孩子呢？因此，对于教师来说，需要用幼儿的思维方式来与孩子形象地对话，比如在《约翰汤普森第一册》中的火车一曲，教师可以说：“哇，火车来了哦，全音符的时候就是火车要开了，接着就要逐渐变快了，四分音符的时候就是越来越快了”(2) 跑动速度。如同短跑运动力求提高速度一样，提高手指的跑动速度是提高跑动能力的重要内容。一要坚持和加强手指独立性训练，力求减少不独立手指的粘连、依靠、关节松软、塌陷和多余动作对力量的耗损与对时间的延误、滞顿。二要提高单个动作的敏捷性，提高各指重复挥动动作的频率手指连续重复挥动动作频率越高表明手指敏捷灵巧度越高，越具有提高总体速度的潜质。训练动作频率的有效方法是颤音(即tr)练习。三要依靠意念积极主动和意志的进取精神。意念的积极才能产生动作的积极，懒散的精神状态练不出积极的快速度。有时速度上不去原因不在技术动作上有问题，而在于精神意志的懈惰。
六级二部(1)弹基本功练习时。先用较小的力度,这样便于保持手指第一关节自然状态的稳定。在指型稳定的状态下练琴,经过一定时间练习的积累,就能承受越来越大的重力。
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