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学钢琴的书顺序 知乎,学钢琴的教材顺序?

admin 钢琴保养 2023-07-14 09:30:23 0

钢琴学习教材的正确顺序?

约翰汤普森1册---儿童钢琴基础教程1册和约翰汤普森2一起学---约翰汤普森3和哈农,拜厄一起学----现代钢琴基础教程1,2,3和车尔尼599,299,理查德钢琴集,----后面根据需要自己选择书籍弹奏。

学钢琴的教材顺序?

小汤姆森1册,可配儿童钢琴初级教程1(白皮,横翻,有趣味性)

小汤2册,配儿初2也可

小汤3册,可配大汤1,拜厄

小汤4册,大汤2册,拜厄,哈农

拜厄,哈农,考级书(可以不考级。练曲子),拜厄快弹完后接车尔尼599

车尔尼599,哈农,考级书或找相同难度的曲子,后期接巴赫初级

车尔尼849,哈农,曲子或考级书,巴赫二部

车尔尼299,哈农,曲子或考级书,巴赫二部,三部

车尔尼740,哈农,曲子或考级书,巴赫三部(向上多弹就更好)

车尔尼599快结束时可尝试小奏鸣曲

其中儿初,大汤可配可不配

后面当然还有,但业余的话就没太大必要了

这样可以么?

初步学习钢琴应该学哪种书?

初步学习钢琴应该学:简易钢琴教程、现代钢琴教程、拜厄、巴斯蒂安和快乐钢琴启蒙教程。

一、简易钢琴教程

本教程的编写意图是为大家提供接触钢琴演奏的最简易之法。第一册致力于提高读谱的熟练度,这就解决了年幼的学生学习音乐时的最大难题。频繁出现的书面练习和大声读谱练习又为所有学生提供了充足的训练内容。

二、现代钢琴教程

在初级教材中学过预备性的钢琴曲,那么任何适龄儿童都可使用这本教材。《约翰·汤普森:现代钢琴教程1(附DVD2张)》的目的在于为钢琴学习打下一个正确、完整的基础,使学生在对音乐理解的基础上感受、思考和弹奏。《约翰·汤普森:现代钢琴教程1》中作者着重强调了旋律型、节奏型、和声型和指型。会识别音型的初学者都具有较好的视谱能力、背谱能力、演奏能力,而且掌握了指型的知识就能比一个个音符去找的孩子演奏的更好。《约翰·汤普森:现代钢琴教程1》所有的普例都保持在五指手位上,用指型来移位是很容易的;而且在学习复杂的指法前,要给学生时机,让他通过自己的实践建立五指组的指法感觉。

三、拜厄

德国钢琴家、钢琴教师。著名教材——《钢琴基本教程》为学习钢琴演奏艺术的简易入门教科书,以儿童(包括学龄前幼儿)为对象。内容有乐理知识、大小调音阶、半音音阶练习以及双音、三连音。倚音、单手、三手、四手连弹等各种练习条目与旋律优美、节奏鲜明的简短琴曲109首。是初学钢琴者必修的教本。

四、巴斯蒂安

为初学钢琴的学生,能够正确学习钢琴演奏基础而设计的一套有趣的、内容全面的钢琴教材。这本书精心安排的学习顺序能够平衡学生各方面的学习进度;精心设计的全彩插图能够增强学生的学习兴趣,提高他们的学习效果。教程中所采用的乐曲,除了原作外,还有大家熟悉和喜欢的各国民歌、流行歌曲和改编曲等。

五、快乐钢琴启蒙教程

每一组练习的开始部分都有如何练习的指导。每个练习的技术材料与同级别的课程、乐理等课本中介绍的概念一一对应。通过这些练习,学生可以掌握《快乐钢琴启蒙教程?F级》中遇到的技术课题,并且可以熟练地弹奏C大调、D大调和G大调上I、lV和V7和弦的柱式及分解和弦。本课程的最后是“桌面热身练习”,做这些练习时最好不要借助于琴键。

钢琴教程顺序?

1.学习钢琴的基本技巧,如按键的位置、把握力度、把握时机、灵活使用手指等。

2.学习钢琴的基本知识,如音阶、节奏、和弦等。

3.熟悉简单的曲子,如练习曲、新曲、经典曲等。

学钢琴的书顺序 知乎,学钢琴的教材顺序?

4.学习节奏、弹奏技巧和表情等,提高钢琴弹奏的艺术性。

5.学习表演技巧,如演出准备、演出礼仪等。

6.学习钢琴曲的作曲、改编等技能。

7.练习其它类型的乐曲,如流行曲、古典曲、民谣等,拓展音乐领域。

初学者选用哪些钢琴教材作为入门比较合适?

以下钢琴入门教材都能作为参考。

《汤普森浅易钢琴教程》,俗称《小汤》

它采用中央c入门法,从中央do开始学起,分别向上下扩展音域,第一册学完后,高音谱表认读到第二线,低音谱表认读到第四线。

从第二册开始采用对比的方法,呈块状音区推进。如《跟着队长》向上推进到小字二组c,《小夜曲》向下推进到小字组c。

《小汤》以中央c入门法为核心,逐步渗透音符时值(全音符-二分音符-四分音符-附点二分音符-八分音符……)、节拍(4/4、2/4、3/4……)、调号、和弦等知识,逻辑鲜明,合理得当。

《小汤》采用断奏入门,让少儿体会到手臂重量弹奏法,较为科学。

《小汤》不足:

《小汤》采用中央c入门法,一课学一个音,逐步向上下推进。这一方面使幼儿学得扎实,但另一方面也造成很长一个阶段,双手挤在中央C周围较窄音域弹奏现象。

《小汤》使用大拇指弹奏中央C,(大拇指是最难支撑和站立的手指之一),并且双手挤在胸前,不利于手臂力量通畅地贯通下来。(双手位置与肩等宽状态下,力量下落最通畅)。

《小汤》由断奏进入到二音连奏(落-滚)技术时,曲目量不够充分。而且,在一进入第三册,出现了乐句概念(加连线)。许多缺乏经验的教师,要求学生随之改为连奏。这样突然的变化,学生无法适应,造成许多学生用按压的方法弹奏的现象,随即出现所谓的“颠手腕”的毛病。其主要原因,是缺乏“二音连奏——三音连奏——多音连奏(乐句)”的循序渐进的过度阶段。

《小汤》三册之后,技术课题不够明确;连线、句法也强差人意。

《小汤》虽然使用了大量儿歌、名曲,但对于中国孩子,其音乐语言仍然是陌生的。这恐怕是所有外国教材都存在的问题。

老段我把《小汤》当做辅助教材和其他教材一起使用,但主要用一、二册,三册以后就只是选弹其中的一些乐曲。

《约翰-汤普森现代钢琴教程》(即《大汤普森》)

《大汤普森》的前言中第一句就说道——“本书是为一年级小学生设计的”,也就是说《大汤普森》是为较大一些的学生编写的入门教材。但是,在教学实践中,大多数教师是让学生弹到《小汤》第三或第四册时,开始进入《大汤》。这是一个不错的安排。

《大汤普森》的优点是曲目丰富多彩、生动。教师可以有选择地给学生布置曲目,不必每一首都弹。

《大汤普森》不足:

很多曲目(特别是第一册)奏法、连

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