幼儿园钢琴常规指令小朋友们好？幼儿园课前钢琴律动可以让小朋友一听就知道坐好或者别的指令的简谱还有哪些？

本文目录

1. 幼儿园课前钢琴律动可以让小朋友一听就知道坐好或者别的指令的简谱还有哪些？
2. 机械钢琴节拍器怎么设置？
3. 手机钢琴键盘怎么设置？
4. 钢琴指令口诀？
5. 如何打造高效的幼儿钢琴教学？

幼儿园课前钢琴律动可以让小朋友一听就知道坐好或者别的指令的简谱还有哪些？

根据您的问题，回答如下：1、教师弹琴：135531（小朋友们请坐好）。小朋友们回答：老师我们做好啦。2、教师弹：1351（1是高音）。让小朋友们起立。3、教师弹：1351（1是低音）。让小朋友们坐下。4、教师弹：135135135135。让小朋友们快点找位置坐下。让小朋友去幼儿园的注意事项：1、提前让孩子去解除周围环境，幼儿园环境，带孩子去那边散步或游玩，然后很随意的告诉他这是你的学校，你可以在这里交好朋友啥的，不要以为孩子不懂，多和他交流；2、不要进幼儿园就把孩子塞给老师，孩子会害怕，要陪着孩子在哪里玩一会，熟悉一下，老师远远的给宝宝打招呼，或陪宝宝玩扔球等游戏，稍微熟悉一下，孩子很快就能和老师混熟；切记老师不要宝宝进幼儿园就抱他或直接冲过去打招呼；3、要准备气球、玩具、卡片等色彩鲜艳的东西，吸引孩子注意力，孩子分散注意力后，很快就会忘记，玩的不亦乐乎；4、要是想孩子不哭就上学是不可能的，这么做就是尽量减少宝宝闹情绪、哭闹吧，个人觉得有经验的老师是很重要的。

机械钢琴节拍器怎么设置？

选取“文件”>“项目设置”>“节拍器”(或使用“打开节拍器项目设置”键盘命令)。

点按编配工具栏中的“设置”按钮,然后从弹出式菜单中选取“节拍器”。

按住Control键,并点按走带控制条上的“节拍器”按钮,然后从快捷键菜单中选取“节拍器设置”。希望这个解答能够帮到您！

手机钢琴键盘怎么设置？

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在我们手机上找到手机应用或者第三方中，我们在其搜索框内直接输入钢琴键盘模拟器进行查找。之后找到我们所需要的应用。

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点击手机界面中的钢琴键盘模拟器图标，随之我们进入到它的操作界面中。之后呈现在我们的面前的是跟真实钢琴键没区别的琴键模拟器。

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在界面中有着放大和缩小图标命令，我们进行点击后界面的钢琴键盘模拟器会自动进行缩放。这点主要是根据你们自己的需求进行设置。

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如果你不会进行弹奏钢琴也不要紧，我们找到界面右上角的目录进行点击。在界面中会弹出一些钢琴曲目，这里的曲目是从易到难。我们可以跟着进行学习。

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一段时间进行熟练之后，我们则是可以直接点击界面中录音命令，可以把一些自己所进行弹奏的歌曲进行录制和分享！

钢琴指令口诀？

1、钢琴中最简单的指法就是顺指法，顺指法就将五个手指分别放在对应的键盘上面，然后1、2、3、4、5指分别对应do、re、mi、fa、so五个音，注意中间没有间隔的琴键。

2、钢琴的基本指法分别是顺指法、扩指法、缩指法、越指法、同音换指法，最简单的就是顺指法，还有比较特殊的同音换指法，就是用不同的手指弹奏一个音键，一般同音换指法是搭配顺指法和扩指法一起使用的，不会拿来单独在一个乐曲中使用。

3、扩指法在弹奏的时候是将五个手指在大于五度的音程上进行弹奏，一般1指和2指之间会间隔一个琴键，1指在穿的时候只能穿2、3、4指，不能穿5指，常见的穿指方法就是1指穿2指和1指穿3指。

4、越指法是将2指、3指、4指越过大拇指弹奏，常见的弹奏方法就是将2指、3指、4指分别从1指上面穿过。

如何打造高效的幼儿钢琴教学？

一、复杂的专业术语简单化

“一口不能吃个胖子”，对于刚学琴的小孩子们来说更是如此。教师在教学过程中将复杂的专业术语分割，使其简单，并且充分调动学生的积极性，让他们也参与到教学中来。例如，在讲述音符时，先不要把“符头”、“符干”、“符尾”的概念强加于他们，可以用苹果、铅笔等实物做例子：好比“全音符”由四个苹果组成，“二分音符”由两个苹果组成。以此类推，先从视觉上认知，再让他们自己去比较，这些音符有哪些相同点，又有哪些不同点，进而推出“符头”、“符干”和“符尾”。同样，在学休止符时，要与音符联系起来，让他们自己描述每种休止符的外形，便于加强记忆。

二、让音乐知识先现

例如：在我们使用《汤普森》这一系列教材时会发现，《大汤普森》(以下简称“大汤”)提到的有很多音乐知识，而在《小汤普森》(以下简称“小汤”)中早已涉及到过，比如“落滚”、“乐句”、“音程”、“和弦”等。如果等到弹“大汤”才讲这些乐理知识，孩子们接受起来就比较吃力了。所以，要求教师做到让音乐知识先现。在教“小汤”时，就要一点点渗透，不要低估了孩子们的理解能力。

三、培养孩子们看图“说”作文

大多数孩子是在上学前学琴的，或者是低年级的学生，所以这个练习就变得十分重要。在“小汤”中，《玛丽有只小羔羊》、《划小船》、《巨人的脚步》、《跳舞的狗熊》等都可以讲出很多有意思的小故事。这就要求教师本人对音乐有很好的理解，并能结合谱子启发学生展开联想，既锻炼了学生的独立思考能力，又为他们理解音乐、处理音乐打下坚实的基础。当然，到了“大汤”、《拜厄》、“车尔尼599”乃至以后的练习都可以结合音乐“说”作文、讲故事，可以通过对音乐的理解进而影响到学生对其它学科的理解，做到了“一箭双雕”。

四、以鼓励为主，适当给些压力

在教学中，仅仅有鼓励是不够的，还应当及时提出问题的所在，教师可以分别用两种不同的感觉弹奏刚才的曲子，其中包括正确的和学生错误的弹法，让他(她)自己去辨别，知道问题出在什么地方。相反，教师这时大声训斥，不帮助他(她)分析原因，则会打消学生的积极性，产生“逆反心理”，为以后的教学埋下了隐患。

五、作好回课记录

对于那些家长不能在旁听课的学生来说这一点十分重要。教师应该如实写下学生的作业完成情况及上课要求，也便于以后归纳总结学生的进步和发现长期存在的不足。

六、多和家长交流，了解孩子性格

教师要与家长进行良好的沟通，及时了解学生的情况，针对学生的不同时期的状况来相应调整教学计划和方式，做到“对症下药”。