aba钢琴教学法好不好（钢琴ABA教学）

aba钢琴教学法好不好

中国ABA钢琴教学法山东省分享会 济南站

中国ABA钢琴教,由上海音乐学院硕士郭菊琼老师创始。是一套科学、严谨、规范、高效、实效,目前国内独一无二的优质教学体系。该教学法萃取了创...

klavar钢琴教学方法利弊

klavar钢琴学习方法的利弊吗？

1、klavar是一种特殊记法简单易学。

2、比五线谱简单更好理解弊处是。

3、这种方法不适合专业人士更适合业余爱好者。

4、学到的东西不够深刻。

钢琴aba教学是骗局吗？ABA教学一个家庭主妇培训几次就可以教学生，这不是误人子弟吗？

是的，这个家庭主妇培训几次就可以去教到别的孩子，绝对是一个骗局，不可能那么短时间就学会

学了钢琴aba教学对弹抒情的音乐有影响吗?

没有

学了钢琴aba教学对谈抒情的音乐没有影响，音乐都是相通的，会更加厉害。

中国ABA钢琴教学法，由上海音乐学院硕士郭菊琼老师创始，是一套科学、严谨、规范、高效、实效，目前国内独一无二的优质教学体系。该教学法萃取了创始人16年的教学经验，并结合美国、奥地利及国内顶级钢琴教育家的教学优点于一体，得到了业内的高度认可。

传统钢琴教学法的弊端

嗯，就我个人从事音乐教育的感受而言（先声明，我不是教钢琴的），现在教学弊端可以说不胜枚举。

让我最不能容忍的有那么几点——

1、完全不教孩子乐理。升号，降号是什么，大小调，十二平均律，孩子们往往一问N不知。降B降E，好，降B大调，人家非要说成降7降3。童年的回忆，G大调，531 531 非要唱成275 275——除了C大调的唱名他们还知道什么？C大调唱名似乎是个万能公式——就我这里的例子，绝大多是的孩子弹钢琴却根本看不懂五线谱——无非是找到了五线谱线间和琴键上的对应关系——这能叫“识谱”吗？！能吗？！！我教民乐，首先做的就是教孩子认谱，你要演奏先给我唱出来，唱准，再去考虑演奏。

2、教学内容与过程过于死板。拜厄，哈农，汤普森，车尔尼，似乎成了人人必修必学必熟的东西——我并不否认它们作为前辈留下的宝贵经验在教学中的重要地位——但是将它们作为唯一的基准和套路，是否太不通情理？！我相信每一个学乐器的人都经历过那么一个痛苦的阶段，拼命练练习曲的阶段——可练下来效果究竟怎样？！而在这个过程中厌倦的，放弃的又有多少？别说这玩意儿是基础，个人认为基础是贯穿在整个教学和实践中的，把学生逼得学不下去的“基础”是不是该做出改革？老师也就一句话，练，不要问为什么。

3、孩子的实际动手能力太差太差。即兴伴奏应该是钢琴演奏中极其重要的一门——你将来无论是从事教育，演奏，还是仅仅娱乐，恐怕也不会成天去弹哈农，弹599，弹740吧？家里来个客人（尤其是老一辈人），来，弹段曲子，行，我弹个某小奏鸣，不把人家弹个一头雾水。我教这么些年音乐，始终认为，音乐不是某些人的音乐，是大家的音乐——大家都能听懂，都能接受的才是好音乐——理查德克莱德曼为什么成功？他的钢琴演奏真的那么出神入化？不见得吧？比他厉害的人恐怕比比皆是——但他成功之处就在于把浅显易懂的曲子搬到了钢琴演奏上——把钢琴真正带给了群众。扔个简谱给你，行，马上你给我自编伴奏弹下去，或者直接看着就弹——能做到这点的学生，实在太少太少——在我的教学生涯中可以说从来不曾遇到过——任凭你是十级，几级，让你即兴弹个《铃儿响叮当》都弹不了，那本破证书还要来干什么？！

4、教学不分对象，不分层次——这可能是受了市场经济观念的影响。作为音乐教育工作者，我深切体会到，天赋，对于一个学习音乐者的重要性——可以说是决定性的。没有天分的孩子，任凭你怎么努力，音乐，你休想笨鸟先飞。不可能的。我教学生首先就要考察孩子的音高音准概念和节奏概念。不行的话你哪怕给我一百块钱一节课我也不会收这个学生。而现在的琴行，培训学校，管你怎样，来了，交钱，学。谁管你孩子多大年龄，手指多长，有没有天分——只要你交钱——家长不明所以还情有可原，教学工作者这样做未免自欺欺人——教了半天什么都学不出来，人家不会怀疑这是孩子的问题，只会怀疑你老师。