其三，有目的地加大学生的识谱量，提高他们的识谱速度。有些乐曲需要在课上直接识谱弹奏。学生开始往往表现得很窘迫，但必须按照要求将视奏的乐曲弹完。教师如果能在每次课上增加这种练习，就会大大加快学生的学习速度，带来意想不到的收获。
院考场位
在法国学派中，他是一位个性非常强烈的演奏家，他与富尼埃那种谦和婉约的态度完全不同，他瘦骨嶙峋，个性张扬，特色鲜明，演奏风格比较犀利，颇有海菲兹那种咄咄逼人的气质，他也是最接近卡萨尔斯风格的大提琴家，一位严谨的学者型演奏家
